淺談幼兒良好情緒的培養

夏瓊

（蓬安縣相如幼兒園，四川 南充 637800）

在幼兒園工作的時間里，不斷的循環小班，中班，大班的教學，在嚴格執行《指南》要求的同時，也在實踐中有了一些經驗和感悟。從孩子入園開始，托班幼兒剛剛離開父母，情緒是很焦慮的，沒有安全感，隨著孩子一天天的成長，他們的所需也會隨著社會環境的影響而不斷的變化。當幼兒成長到三歲的時候，這一階段的自立就多是由于孩子的任性所表現出來的。在這一時期的寶寶就需要學會控制自己的情緒。那么處在這一階段的幼兒父母要如何幫助寶寶學會控制情緒呢？下面就分享一下適合3-4歲幼兒的教育方法，供大家互相學習。

一、明確目標指令孩子去做一些事情

指令孩子做力所能及的事情，是每位家長都會面臨的事情，因為孩子的年齡小，注意力集中的時間較短，對于父母，老師的指令總是不能自始至終的完成，但是作為父母，老師，不要由于孩子沒有堅持完成這個事情就盲目的責怪孩子，而要對孩子所付出的每一個努力，取得的每一個成績，都要表現出肯定與贊賞。來自于爸爸媽媽和老師的贊賞會促進孩子更好的完成任務。當然，給予孩子的任務是孩子力所能及的事，不可以把孩子的水平估計過高，要遵循3——5歲孩子的年齡特點，語言，藝術，體能發展水平，同時要注重孩子當天的身體健康狀況，注意觀察幼兒完成任務的能力水平，來做好下一階段幼兒的指令任務。

二、有效的懲罰孩子，懲罰的時間要短

對于三歲的幼兒，由于幼兒的發展水平不同，在完成任務時會有不同的效果，完成的速度也是有差別的，對于未能完成任務的幼兒，可以適當的對未完成孩子進行懲罰，但是懲罰要有度，這個“度”，需要家長和老師好好把握。不可以對孩子大吼大叫，不可以打擊孩子的自信心，不可以時間過長，有時不要讓孩子體會到過于漫長的懲罰期，但為了避免事態的嚴重發展，讓孩子少受一點挫折的教育也是好的，不過時間要短，要實行有效的懲罰，懲罰結束后還要想辦法讓孩子的注意力轉移到其他的事情上面。不要讓孩子還在不良的情緒中參加活動，迅速的轉移孩子的注意目標，將孩子帶到愉快輕松，自由愉悅的環境中，培養孩子的情緒的自我修復能力。

三、及時有效對孩子良好情緒進行評價

三歲孩子能夠主動參與，積極活動這是一種良好的情緒，對活動感興趣，能和同伴談論，交流，同時能進行一些協作，合作，同樣是一種良好情緒的表現，在完成任務的時候，有成就感，有自信心，能夠展示自己的成果，同樣也是良好情緒的一種表現。所以在活動中，對于孩子表現出來的積極主動，樂觀參與，同心協力，不管是家長還是老師都應該給予及時有效的評價或者表揚。以此培養孩子的自信心和語言交際能力。

四、通過游戲的方式來示范良好的行為舉止

比如在開飯前要讓孩子作好飯前的準備工作，洗手擺放好寶寶自已用的小餐具、洗好后的小手不亂摸東西等著開飯等。還有就是，四歲寶寶的典型性是對于游戲會更加地關注。當孩子玩得正有勁的時候，想讓他們放下或是停止就會變得格外的困難。因為四歲寶寶的自主意識已經很強了，他們明白自已想要什么，所以如果家長強行的制止就會換來孩子更加強烈的方式來抱怨。有時孩子想要滿足自己某一需求時，還會用隱瞞事實的真相來達到自己的目標，但是他們并不知道這是錯誤的行為。

由此看來，對于這一時期幼兒的教育，父母要盡量配合孩子，讓孩子明白自己的需求要與他人的達到平衡，可以這樣做。其一，就是給予寶寶充足的時間去玩游戲，等游戲結束后再去做其他的事情。其二，就是這一時期寶寶的哭鬧往往都是帶有目的性的，在孩子哭鬧時不要過于關注，也不要有明顯不同于往常的反應。其三，就是對于孩子的謊言和欺騙行為要冷靜地對待，因為這個年齡的孩子有這種行為是正常的現象。

當然，從孩子四歲起的教育時就可以適當地嚴格一點，因為孩子在四歲前還不了解這個社會的規則與行為后果之間的聯系。對于但凡孩子違規的行為，父母的處置就要做到言行一致，不要光口頭上說要如何如何，卻從來都不落實至好到真正的行動上，對于孩子父母要做到言出必行。