小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)之我見(jiàn)

向金禮

（重慶市巫溪縣珠海實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，重慶 405800）

很多中文教師都非常重視漢字書(shū)寫(xiě)，也充分認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也一樣重要，小學(xué)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容雖然在學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有漢文多，但是，小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的啟蒙和基礎(chǔ)階段。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練不僅能讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，還能訓(xùn)練人的品格素質(zhì)和培養(yǎng)良好的習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面的發(fā)展。所以小學(xué)英語(yǔ)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，也要重視學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、現(xiàn)狀分析

小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)在課堂教學(xué)中占的比重很小，在我們觀賞到的許多優(yōu)秀課例中，我們發(fā)現(xiàn)教師在聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面下足了功夫，課堂呈現(xiàn)得非常生動(dòng)有趣，但很少有動(dòng)手寫(xiě)的時(shí)候，有些課從頭到尾學(xué)生就沒(méi)有動(dòng)手寫(xiě)過(guò)。其實(shí)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還存在著很多問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不端正、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題。

二、操作措施

（一）規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

象漢字書(shū)寫(xiě)一樣，要先坐直，再寫(xiě)字。有些學(xué)生喜歡扭身歪著頭寫(xiě)，或者筆尖握得太下，眼與作業(yè)本離得過(guò)近，這樣寫(xiě)出來(lái)的字不僅不規(guī)范，對(duì)學(xué)生的視力和身體發(fā)育都不利。正確的姿勢(shì)應(yīng)該是：頭正，肩平，身直，足安。這樣有利于保護(hù)學(xué)生的視力，有利于學(xué)生身體發(fā)育。學(xué)生也才能把字寫(xiě)好。

（二）書(shū)寫(xiě)要規(guī)范

習(xí)慣成自然，只有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，才能寫(xiě)好英語(yǔ)。一旦不良習(xí)慣養(yǎng)成，再要改過(guò)來(lái)就難上加難。

1.在書(shū)寫(xiě)入門(mén)階段，要求要非常嚴(yán)格。教師要講清楚作業(yè)紙張的規(guī)格大小，筆的類型。四線格間距大小要適中，初學(xué)者的筆尖不宜過(guò)粗。

2.教師要讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)操練中準(zhǔn)確示范，講清楚書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讓學(xué)生模仿。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要按字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書(shū)寫(xiě)。每個(gè)字母都應(yīng)稍向右傾斜，約為5到10度，傾斜要一致。大寫(xiě)字母要一樣高，占上面兩格，但不頂?shù)谝痪€。書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)，字母之間的間隔要均勻，適當(dāng)。書(shū)寫(xiě)句子時(shí)，單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般以空出小學(xué)字母a的寬度為宜。

3.教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要及時(shí)糾正。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，手寫(xiě)體經(jīng)常不規(guī)范。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，直接依葫蘆畫(huà)瓢，把印刷體直接抄在作業(yè)本上。比如f k j，手寫(xiě)時(shí)和印刷體差別很大。還有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)字母和單詞時(shí)沒(méi)問(wèn)題，但是在書(shū)寫(xiě)句子時(shí)會(huì)出現(xiàn)以下情況：大小寫(xiě)混淆，單詞之間無(wú)間隔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)漏寫(xiě)等問(wèn)題，從而造成詞句不達(dá)意的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)糾正，多操練。

4.當(dāng)然，如果你真的覺(jué)得自己寫(xiě)的不美觀，可以練字帖，多臨摹，多學(xué)多寫(xiě)多練，揣摩理解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，持之以恒，一定能寫(xiě)出一手漂亮的英語(yǔ)字。

（三）書(shū)寫(xiě)形式要多樣化

學(xué)生在抄寫(xiě)單詞和句子時(shí)，會(huì)感到枯燥，為提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，老師要設(shè)計(jì)形式多樣，生動(dòng)有趣的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

首先，抄寫(xiě)字母、單詞和句子時(shí)，要根據(jù)分類抄寫(xiě)。例如在抄寫(xiě)字母時(shí)，可以按照含不同元音因素的方法抄寫(xiě)：含元音音素[ei]4個(gè)字母： A a H h J j K k；含元音音素[i：]8個(gè)母： B b C c D d E e G g P p T t V v，還有其他的就不全部展示。要提高學(xué)生興趣，可以把單詞和句子放在兒歌或者Let’s chant 里面抄寫(xiě)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆順有問(wèn)題時(shí)，可以巧用歌謠記牢筆順：抄寫(xiě)單詞和句子巧用歌謠記牢筆順：抄寫(xiě)單詞和句子告訴孩子，字母有中橫的，如“A，E，F(xiàn)，H，f，t”等，中間的那橫像腰帶，要最后寫(xiě)。“小寫(xiě)字母i和j，出門(mén)再戴小帽子。” 小寫(xiě)字母如“i，j”等，頂上那一點(diǎn)如同小帽子，也要最后寫(xiě)。作業(yè)批改后，要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)要展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的作業(yè)，要讓學(xué)生自己總結(jié)：優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)好在哪里，學(xué)到了什么，自己下次書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意哪些方面。

也可以在教學(xué)中進(jìn)行形式多樣的競(jìng)賽制度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：自己的書(shū)寫(xiě)作業(yè)每次都與上一次進(jìn)行比較，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美或者有進(jìn)步就發(fā)紅星予以鼓勵(lì)；定期舉行班級(jí)書(shū)寫(xiě)比賽；課后還可以讓學(xué)生辦英語(yǔ)手抄報(bào)，既可以讓學(xué)生了解英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)不同風(fēng)格，也可以把學(xué)科整合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

總之，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一定要重視起來(lái)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的練習(xí)要有計(jì)劃、有方法、有步驟。讓學(xué)生逐步地形成自己的良好的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，學(xué)生只有在聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)上都下功夫，才能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。