“雙一流”大學建設的路徑研究

劉凡 金錦濤 張楨浩

（鄭州大學歷史學院，河南 鄭州 450001）

一、習近平主席關于高校教育的關注——當下大學建設的要求

（一）崇高遠大的理想信念

青年一代是祖國的未來，民族的希望，是高校教育的主要培養(yǎng)對象。2013年5月4號，習近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中指出，“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標就有源源不斷的強大力量。自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，將正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成和積極的道德實踐緊密結合起來。①孟子曾云：“我善養(yǎng)吾浩然之氣。”古人的浩然之氣與今天所宣傳的社會主義核心價值觀有著極大的相似，它們都是通過人們內在的認同從而得到外在的體現(xiàn)。

2014年5月習近平主席在北京大學師生座談會上提出了建設世界一流大學的戰(zhàn)略決策，并指出建設世界一流大學要有中國特色，“吸收世界上先進的辦學治學經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學。”②這是對中國高校辦學經(jīng)驗的總結，回答了如何培養(yǎng)兼具國際化和中國視野的人才隊伍這個問題。習近平強調在一流大學建設中有中國特色，探索一條符合本國實際發(fā)展的道路。

（二）優(yōu)良的高校師資隊伍

2017年黨的十九大報告指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。同時指出，加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展。”③加快建設教育事業(yè)是民心所向，大勢所趨，而高等教育內涵式發(fā)展符合人民對高質量教育的需求，是對現(xiàn)實社會問題的回答。改革開放以來，我國的高等教育逐漸實現(xiàn)了初步普及化，但是相較于西方發(fā)達國家，當前高等教育較為突出的問題是過度普及化所帶來的畢業(yè)生素質下降，這個問題已經(jīng)在招聘市場上反映出來，即學歷結構由本科提升至碩士學位。這也從側面向高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀提出了挑戰(zhàn)。當代高等教育不僅需要數(shù)量，關鍵是能夠對社會投入有所回報的教育產(chǎn)出，即教育質量。

2018年5月4號，習近平在北京大學師生座談會上的講話中談到，“當前，我國高等教育辦學規(guī)模和年畢業(yè)人數(shù)已居世界首位，但規(guī)模擴張并不意味著質量和效益增長，走內涵式發(fā)展道路是我國高等教育發(fā)展的必由之路。要辦出中國特色世界一流大學，高校必須要抓住培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這個根本才能辦好。為此需要做好堅持辦學正確政治方向、建設高素質教師隊伍、形成高水平人才培養(yǎng)體系三項基礎性工作。”④高校內涵式發(fā)展對高校建設提出了要求，迫使它們重視人才隊伍建設，引進外來人才以壯大力量。但高校教學良好體系并非能一朝一夕實現(xiàn)，西方知名高校經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展歷程才達到今天的高度，需要一代代青年的接力奮斗來培養(yǎng)自身實力，努力將高校內涵化發(fā)展變?yōu)楝F(xiàn)實。

（三）教育模式的創(chuàng)新改革

淳厚之校風不僅需要由良師來培養(yǎng)，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的風氣以帶動學校的跨越式發(fā)展。同時也要響應總理關于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，推進產(chǎn)教融合，著力推進成果轉化，將先進技術轉化為生產(chǎn)力推動經(jīng)濟社會發(fā)展。用知識和人才要素來帶動中國夢的實現(xiàn)。在2016年12月舉行的全國高校思想政治工作會議上，習近平指出，“雙一流建設必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。”⑤傳統(tǒng)的教育人才培養(yǎng)機制分科過細，培養(yǎng)了大量的單向人才，不符合社會日益多樣化綜合化的需要，日益嚴峻的現(xiàn)實迫使我們打破傳統(tǒng)思路優(yōu)化培養(yǎng)機制。在一些地區(qū)，高校資源分配與所在地實際需要存在著較大的缺口，這需要在雙一流建設中優(yōu)化高等教育布局與結構，推動教育均衡發(fā)展。教育扶貧能夠從根本上拔掉一個地區(qū)的落后根子。2017年可謂是雙一流建設的開局之年，《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》的印發(fā)標志著“雙一流”建設進入實質性操作階段。現(xiàn)在雙一流建設高校及建設學科名單已經(jīng)公布，有42所世界一流大學建設高校和95所世界一流學科建設高校列入其中，成為教育模式創(chuàng)新改革的探索者。

二、“雙一流”教育建設的必由之路

（一）做好意識形態(tài)工作

思想正確才能夠在人生的道路上走的更遠，這對于大學里的學生更是首要要求。因此，意識形態(tài)建設一直以來為我黨所強調，習近平主席也高度重視學生的思想意識形態(tài)的建構，習近平主席強調思想政治工作從根底上說是做人的工作，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。因此建構正確的意識形態(tài)是當下大學建設的重中之重，這不僅僅是學習先進的思想理論，更是要樹立優(yōu)良的品格和道德風范。

高校學生作為一類高級的知識分子群體，追求精神自由，思想獨立是可取的，但在心中樹立起正確的價值導向是必然的，正如習近平同志所強調的：“廣大青年要把正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結合起來，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導良好社會風氣。要加強思想道德修養(yǎng)，自覺弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，積極倡導社會公德、職業(yè)道德、家庭美德。”⑥

（二）建設一流師資隊伍

這一句話在現(xiàn)代發(fā)揚得更為徹底。現(xiàn)代的大學，每一所都有著兼職、網(wǎng)店或其他賺錢的人與事，學生過早接觸社會，過早背上金錢負擔。這一方面是大學里的風向引導出現(xiàn)錯誤，各式各樣的商家入駐，各種各樣的校園活動充斥著廣告、金錢和名利，這對于在校學習的學生不可避免帶來攀比、拜金色彩；另一方面殘酷的就業(yè)競爭壓力逼迫部分學生面對金錢。但有的人能夠將學習這一本職盡心盡力做好，但有的人卻未能抓住機會認真學習。學習是學生的本職，但是有著教師隊伍的正確引導使學生在學習的道路上規(guī)避部分錯誤，因此，建設一流大學必須要有著一流的師資隊伍。

教師培養(yǎng)學生學習能力的著眼點應在激發(fā)學生對于學習的認同感，認同感不僅僅是金錢、名利等，更多的是一股得到大多數(shù)人認同并踐行的思潮。認同感的培養(yǎng)需要學生認清知識是基礎，但使用知識才是切實可行增加認同感的方式，在這其中，發(fā)揚學生自我管理的能力應是最具成效又易于普遍實踐的途徑。

（三）探索獨立管理模式

教育家們認為教育的民主會是促進政治民主的有途徑，如陶行知認為通過教育的民主化，能達到社會民主的理想。大學生從中學時代帶來的固有觀念的學生理應做的只有學習，學生自治對于這一觀念的轉變是極有效的方式。隨著我國高等教育管理體制的不斷改革發(fā)展，學生自治是學生應有的權利，高等學校學生參與學校管理是順理成章之事。在獲得自我管理的權利后，學生應該更加積極主動的參與進去，這是能夠直觀看到自己對于一個組織、群體發(fā)展的作用，也能清晰的看出自己的能力幾何，應該如何去努力去提升自己。

學生作為一個群體出現(xiàn)，其注定要作用于社會的發(fā)展，人多力量大是真理，但人心齊方能將力量發(fā)揮的最為徹底。因此，對于高校學生的培養(yǎng)需要先在思想上進行統(tǒng)一，這種統(tǒng)一不是限制思想自由，而是要剔除雜質，純凈道德品質和思想。激發(fā)學生積極學習離不開學生的自我努力，因此最為有效的途徑是傳遞出參與感和認同感，讓他們由衷的感受到自己是社會的主人翁，并正在為一份偉大事業(yè)而奮斗。自主管理是一種進入社會前的初體驗，也是培養(yǎng)參與感和認同感的有效途徑，這是因為這是開辟了學生進入管理者的通道，這會使得學生自我鞭策自己去做得更好，從而去不斷學習，不斷提升自己。最終培養(yǎng)出來的學生將不再是往日人們眼中的書呆子，而是具備實踐經(jīng)驗德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

注釋：

①中共中央文獻研究室編.十八大以來重要文獻選編 上[M].北京：中央文獻出版社，2014:277

②習近平著.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀 在北京大學師生座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2014:5

③習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利-在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28(05)

④習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03(02)

⑤習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09(01)

⑥習近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05(02)