網絡環境下大學生信息素養培育研究

李玲玲

（商丘學院應用科技學院，河南 開封 475000）

信息技術的高速發展正影響著人們生活的方方面面，21世紀的一切事業和工程都離不開信息，人類已然進入信息時代。豐富的網絡資源給我們帶來了重大機遇，但同時也給我們的生活帶來了挑戰，因為網絡信息質量參差不齊，甚至于有很多的劣質信息。大學生作為中華民族社會主義事業建設者和接班人的核心群體，在信息時代的浪潮中作何反應，不僅關系其自身綜合素質的提高，也影響著整個社會的進步，因此提高大學生的信息素養已經成為這個時代的當務之急。

一、當前網絡環境下大學生信息素養培育存在的問題

（一）大學生信息意識和信息能力處于低水平

隨著互聯網技術的快速發展，當代大學生已知曉通過網絡可以快速獲取自己需要的各種信息，但是他們獲取信息的方式和途徑單一，絕大多數大學生只會通過類似“百度”這樣的搜索引擎來獲取信息。并且他們通過網絡獲取的信息大部分用于休閑娛樂，而用于提升自我綜合素質或者獲取跟自己專業相關的知識的只占很少的一部分。另外，大學生到圖書館只為借閱圖書或雜志，很少有學生使用數據庫資源來獲取信息，導致很多學生到了大四要寫畢業論文時，不知如何使用數據庫，不知年鑒、名錄為何物，不具有鑒別、篩選和利用信息的能力，很難搜索到自己需要的信息，嚴重影響寫作進度。

（二）大學生信息素養的培育不成系統

當前，各高校的信息素養培育處于各自為戰的狀態，圖書館和其他的管理或教學部門之間、各高校圖書館之間，就大學生的信息素養培育幾乎很少有交流或協作，這就導致大學生的信息素養培育和其他的專業學科教育之間沒有交集，缺少互動。近年來，各大高校圖書館之間已經進入到資源共建、共享的階段，而大學生信息素養培育是建立在圖書館信息資源的基礎之上的，因此，大學生信息素養培育突破的關鍵在于，在圖書館信息資源共建、共享的基礎之上，進一步加強各圖書館之間，圖書館與其他管理和教學部門之間在信息素養培育方面的交流與合作，共同促進大學生信息素養培育的發展。

（三）信息道德和信息法規重視不夠

網絡社會在人們生活和社會發展中的趨勢是不容置疑的，對信息道德和信息法規的重視是信息素養培育非常重要的一方面。但是在信息技術使用過程中，一部分學生缺乏必要的信息技術使用規范，面對海量的網絡信息，茫然若失，不能分辨網絡信息的真偽，無法剔除虛假的網絡信息，缺乏對不良信息的抗干擾能力，不能有效地利用網絡信息進行學習和提升自我。更有部分大學生由于信息道德的缺失，網絡自律意識不強，容易迷戀網絡的虛幻世界，產生學術不端行為；更有甚者，利用互聯網傳播虛假和不良信息，獲取非法利益，不利于自身的思想道德的發展，也給社會帶來不良影響。所以，隨著“互聯網+”時代的到來，提升大學生的信息素養已經刻不容緩。

二、影響大學生信息素養的主要因素

（一）外部因素

1.學校方面。學校對學生信息素養培育的重視程度直接影響著大學生信息素養的水平。學校應根據大學生不同時期的信息素養特點，開展相關的信息素養課程。另外，校園網絡的建立、管理規范及防衛系統的完善，也關乎大學生的信息素養培育。校園網絡應有效阻止不良信息的入侵，并且做好大學生信息發布的監督工作，為大學生創設良好的網絡信息環境。

2.社會及家庭方面。社會和家庭作為大學生的主要活動環境，對大學生的信息素養培育起著潛移默化的作用。大學生具有很強的學習反省能力，能從身邊的一些社會警示案例：例如網絡電信詐騙、網絡暴力等事件中吸取教訓，提升自己的信息道德水準。

3.區域經濟水平的制約。區域經濟發展水平間接的影響著大學生信息素養的培育。不同經濟水平的地區，其網絡硬件設施和專業人才的引進方面存在著很大的差異，尤其是西部高校和地方高校在圖書館資源建設和校園網絡建設方面和中央部屬高校之間差距較大，也對大學生的信息素養培育造成很大的影響。

（二）內部因素

1.大學生信息意識。信息意識是人們獲取所需信息的內在動因，主要表現為對信息的敏感性、選擇能力和消化吸收能力，信息意識的強弱決定著大學生捕捉、判斷和利用信息的自覺程度。

2.大學生信息能力。大學生信息能力由五部分組成：信息獲取能力、信息整合能力、信息轉化能力、信息評價能力、信息應用能力。大學生信息能力是一種綜合能力，是構成信息素養的核心元素，大學生信息能力的高低直接影響著信息素養的水平。

3.大學生信息倫理。信息倫理是在信息意識和信息能力的基礎之上，對大學生提出的更高要求。在網絡信息發達的今天，能否加強自身網絡道德建設，遵守網絡信息法規，潔身自好，積極踐行網絡道德規范，對于提升大學生信息素養培育具有重大意義。

三、網絡環境下大學生信息素養培育的主要策略

（一）發揮大學生的主觀能動性，加強自我培育

1.自律自省，加強自身信息道德修養。努力提升自身的自律自省能力是抵御不良網絡信息的第一道防線，也是最重要的一道防線。首先，要遵守相關的法律法規，通過外在力量來進行自我約束；其次，要重視網絡道德規范，提升自身網絡道德修養；最后，要正確的認識網絡世界，加強現實生活中的人際交往，防止出現網絡雙重人格。

2.提高信息判斷與分析能力。隨著信息檢索技術的不斷發展，使得人們獲取信息的效率大大提升，但隨著大數據時代的到來，導致網絡信息泛濫乃至過剩，尤其是還充斥著大量的虛假、冗余等無效信息，而大學生好奇心強，分辨能力低，因此要求學生不斷提高信息判斷與分析能力，學會信息整理和分類，剔除虛假及無效信息。

3.提升自身綜合素質，實現多元化發展。完善、開闊的知識體系，有助于提升自身的綜合素質的同時，也有利于大學生增強信息意識，提高對信息的靈敏度，提升信息檢索能力，從而提升大學生的信息素養水平。因此，大學生應不拘泥于一門學科的學習，應多學科知識都有所涉獵。

（二）高校進行資源整合，創新培育途徑

1.完善校園網絡安全監管體系。加大基礎設施的投入，采取實名制的注冊登記方式，實行版主負責制，建立電子公告信息巡查制度，構建規范統一可控的數字校園網絡。另外，通過豐富多彩的校園活動，加強網絡信息道德的宣傳力度，構建健康文明的校園風尚。

2.構建科學合理的信息教育課程體系。根據最新的大學生信息素養標準，以現代信息化教學理念為指導思想，設立新的教育培養目標，從當前的信息素養課程入手，查漏補缺并將信息素養培育融入教學改革過程中，創新信息教育教學內容。各高校不僅應對信息素養課程進行改革，還應根據不同年級不同專業學生的特點，修訂對應的培養方案，這有利于不同類型大學生信息素養的培育。

（三）完善政府保障機制，創設良好的社會信息環境

1.制定相關政策，完善相關制度，加大資金投入，保障信息培育效率效果。根據信息化社會發展要求，考慮我國高等教育實際和大學生生理心理發育特點，出臺并落實支持大學生信息素養教育的政策，制定符合實際的大學生信息素養能力標準。政府應加大教育信息化的硬軟件資源和資金的投入，將信息素養教育納入國家信息化發展的總體戰略中。

2.實行嚴格的準入制度和評價機制，凈化網絡社會環境。依法加強對網絡市場的管理和整頓，嚴厲打擊虛假注冊、強制消費、網絡詐騙等違法行為，減少和杜絕不良信息的網上傳播，積極維護經營者和消費者的合法權益，構建網絡環境新風尚，凈化網絡社會環境。

3.提高媒體從業人員的職業素養，營造良好的媒介環境。當前我國的媒體從業人員呈現出結構單一、整體職業素質偏低、信息傳播媒介復雜等特點，他們往往為了一己私利，對網絡信息不加甄別并大肆傳播，而大學生作為接收網絡信息的主要群體，在這樣的媒介環境中，不利于他們良好信息素養的形成。因此，應努力提高媒體從業人員的職業素養，為大學生信息素養培育創設良好的媒介環境。