新課改下高中物理教師教學思考

王海洋

（龍江縣第一中學，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

一、新課改下高中物理實驗的重要意義

（一）激發學生學習興趣

物理教學的目的不僅在于使學生理解物理知識，關鍵在于使學生將知識和技能切實運用到生活實踐中去。通過物理實驗教學，可以有效地實現這一教學目標，使學生加深對教材的理解，拓寬知識面，更能通過實驗教學揭示客觀事物，以及現象的本質特征與規律。實驗一般都是比較直觀和生動的，因此很容易激發學生的興趣和學習欲望。在小組合作模式下，在組織學生討論“力與力之間的相互作用”的過程中，為學生創設問題，要求利用學到的知識進行分析，方法是用硬紙蓋住裝滿水的玻璃杯，倒置杯子，杯子里的水是否會流出來。然后，將水杯中的水保留1/3，重復前面的實驗，結果如何。通過實驗教學模式，學生產生較強的求知欲，掌握學生的好奇心，從而獲得理想的教學效果。

（二）培養學生綜合能力

從教學效果看，學生應該充分了解實驗的具體步驟，以及實驗的目的。課前作業的設置，可以提高學生的物理知識自學能力。在實驗時，為了獲得更加準確的結果，學生要認真操作、觀察，此過程必須嚴謹，這是科學素養的基本要求，也是科學創新的重要動力，以此培養學生嚴謹的科學態度、思維能力、創新能力。對實驗結果進行總結和分析，形成書面實驗報告，以此提升學生的邏輯分析能力和語言表達能力。

（三）提升學生物理知識運用能力

根據教學大綱要求，物理教學應依賴于對相關物理概念和規律的解釋，這主要是因為只有充分理解和掌握物理概念和物理定律，才能為后續學習物理知識，奠定堅實的基礎。物理實驗可以使學生更多地了解物理概念和規律，這是因為過程和方法不僅對形成物理概念和理解物理規律非常重要，而且具有廣泛的遷移價值。在未來的生活中，工作環境各不相同，所遇問題各式各樣，從解決問題角度來看，實驗過程和實驗方法都有一些共同的現實問題。因此，通過物理實驗教學，學生在掌握知識的基礎上，可以明白解決實際問題的方法，從而更好地處理各種現實問題。

二、新課改下高中物理實驗教師工作開展的有效對策

（一）調整職能，提高教輔意識

實驗室對于教學和科研而言發揮著重要作用，加強其管理，主要是為了促使其為教學提供更好的服務。但是，配置儀器，建立實驗室，只是提供物質基礎。而設備是否能夠充分發揮作用，關鍵就在于實驗教師。實驗室的彈性非常大，需要理論知識與技術能離開的有機融合。所以，為了確保物理實驗教學工作可以正常進行，教師應做到與時俱進，不斷擴展工作思路，積極探索，根據培養目標積極轉變教學觀念，適當調整工作職能，促使實驗教師成為幫助任課教師組織并指導學生開展探究性實驗的教輔人員，積極優化教輔意識。

（二）科學管理，擴展儀器用途

為了更好地承擔器材管理和教學服務的任務，在做好實驗室管理工作的同時，還要營造干凈、安全的實驗教學環境，以此激勵學生進行深入探索，獲得更多知識。另外，在實驗教學的基礎上，立足學校實際情況，挖掘既有資源，利用現有儀器和部件，組裝簡易教學儀器，優化并創新實驗裝置。充分發揮儀器的潛質，擴展儀器的使用范圍，以此為物理實驗教學做好充足的準備工作。

（三）創造條件，融入實驗改革

物理實驗教師在實驗教學中占據著重要地位，其是不可獲取的策劃者、組織者、參與者。為了促使實驗教學能夠有序進行，教師要積極參與高中物理實驗的整個過程。在實驗課之前，認真備課，對實驗原理進行詳細分析和研究，并客觀分析實驗儀器、步驟、教學方法等等，并根據實際情況，制定可行的實驗方案。高中一年級的新生，需要學習實驗室的相關規定，在第一節課時，必須對學生進行實驗室操作規范教育，確保學生能夠養成良好的實驗行為與習慣。針對高中物理分組實驗儀器，在使用時，容易被損壞的，及時采取預防性措施。在驗證機械能守恒定律時，準備地板墊，放在重錘下落位置，以此起到緩沖保護作用，在確定實驗方案后，按照要求，全面做好準備工作，并進行預實驗，檢查儀器和材料的效果，熟練掌握要領。

（四）適時開放，指導學生深究

新課改提出了探究性學習理念，要求學生以實驗活動作為載體，自行設計，選擇儀器，收集數據信息，深入探究，總結相關規律。因此，實驗室應該為學生進行科學探究創造完善的前提條件，發掘實驗室資源，最大程度上滿足學生的實踐需要。開放物理實驗教學對學生進行分組實驗，還要鼓勵學生在學習和生活中，觀察物理實驗現象，調查相關的物理問題，以此提高學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

結語：

物理學是一門實驗學科，在新課改形勢下，進一步提高了對實驗教師的能力要求。這就需要物理實驗教師積極采取有效措施，全面加強自身的實驗管理和教學能力，快速適應新形勢對實驗教學的需求。據此，本文主要對新課改下高中物理實驗教師工作進行了詳細分析。