淺談如何在初中音樂教學中培養學生的樂感

羅凡玉

（四川省內江市第二職業中學，四川 內江 641000）

音樂素養是學生綜合素養的組成之一，是教師在教學中關注的重點之一，是學生將所學音樂知識成功內化后的表現之一。對于初中音樂教學來講，教師需對將大量好的音樂作品帶給學生，對學生的樂感進行培養和訓練，并注意讓學生在日常生活中去對音樂進行感知，同時盡可能播放多種類型的音樂作品來開闊學生的音樂視野，賦予學生更強的音樂表現能力，為學生打下理解其他藝術形式的基礎。本文就簡單對初中音樂教學中培養學生樂感的重要性進行分析，對樂感培養的策略和方法略作談論。

一、初中音樂教學中培養學生樂感的重要性

樂感的培養是一個極為抽象的過程，但其所產生的積極作用是實際存在的。在初中音樂教學中，教師對學生進行樂感的培養，不僅可以讓學生對音樂有更好的理解，使學生聽見音樂就能夠做出相應的反應，還能讓學生的情操得到陶冶，使學生的身心健康得以保障，對學生的修養起極為積極的促進作用，能夠讓學生得到更為全面的發展。若學生能夠通過學習和訓練培養起良好的樂感，其對音樂把握就會保持極好的感覺，能夠對音樂作品進行由外及內、從淺到深的感受和理解，并在極短的時間內領悟音樂作品本身所具有的內涵，這對于學生藝術素養的提高有著極為重要的現實意義。同時，若學生獲得了樂感的有效培養之后，必定會對音樂作品有極強的鑒賞能力，學生可以通過對音樂的賞析來獲得美的享受，擁有更為豐富的精神生活，并開始具備從音樂藝術的角度來審視生活的能力，將生活中隱藏的美挖掘出來。正是這樣，初中音樂教師有必要對學生的樂感進行培養，這對學生的成長和發展有著極為重要的促進作用。

二、初中音樂教學中培養學生樂感的主要策略

樂感的培養是一個循序漸進的過程，切忌操之過急。在初中音樂教學中，教師需找準對學生進行樂感培養的策略，讓學生懂得如何去欣賞音樂作品中的美，令學生學會如何去發掘生活中的美，使學生學會如何去創造最為純粹的美，為學生音樂素養的提高鋪平道路。

（一）學生基本能力的培養

音樂是一種藝術表現形式，其極為重要，有著悠久的歷史。就初中音樂教師而言，有必要帶領學生了解音樂相關歷史的熏陶，向其灌輸最為基本的音樂理論知識，讓學生對音樂知識進行由淺入深的學習，令學生能夠獲得音樂知識的有效強化。同時，初中音樂教師還需注意找準樂感培養的相關途徑，引導學生進行更具針對性和指向性的聽覺訓練，讓學生能夠將課堂上學到的音樂知識運用到實際生活之中，用心去感知日常生活的音樂，發現與生活融為一體的多形態音樂，令學生的音樂理解能力得以持續培養及迅速提高。另外，初中音樂教師在讓學生用心聆聽音樂之時，還需要注意讓學生進行必要的視唱訓練，令學生發展得更為均衡。這樣，隨著訓練按部就班的進行，學生的基本能力得到了極為有效的培養，其音樂感知能力也就隨之得到了提高。

（二）音樂素材選用的多樣化

音樂的風格和藝術形式是豐富多樣的，同時也是極為獨特的，從而有很多種音樂素材可供教師選擇。在初中音樂教學中，若教師要想讓學生的音樂視野變得更為開闊，對學生的音樂感知能力進行更為全面的訓練與培養，那就有必要選擇不同類型的音樂作品，以此來讓學生能夠更為直接的了解到不同音樂間差異，令學生能夠了解到音樂的情感表達的方式和手法隨音樂類型的不同而不同。這樣，學生的審美標準才能確立起來，為后續學生樂感進一步培養奠定基礎。

（三）學生音樂想象力的培養

音樂有著極強的藝術表現力和表現張力，是一種源自于生活的獨特藝術表現形式。在初中音樂教學中，學生所接觸到的音樂作品是極具表現力和表現張力的，而表現力和表現張力主要通過節奏、旋律和內涵情感來得到展現，優美的音樂節奏、動聽的音樂旋律、飽滿的情感內涵，這些都是能夠體現音樂表現力和表現張力的。因此，初中音樂教師需對音樂作品進行更為全面、深入、細致的掌握，運用音樂作品所特有的表現力和表現張力，使音樂作品得到更為形象具體的展示。這樣，初中音樂教學的豐富內容將會成為學生想象力培養和提高的強大助力，為學生音樂素養的提高創造無限的可能。

（四）重視學生的音樂表現力

音樂素養是綜合素養的一部分，隨著學生音樂素養的不斷提高，其綜合素養也將獲得同步提高。因此，在初中音樂教學中，教師要對學生的音樂表現力予以足夠的重視，引導和鼓勵學生將學習拓展在日常生活中來，參加與音樂相關的社會實踐活動，或是讓學生去觀看一場心儀已久的音樂會；或是讓學生學習一種比較感興趣的樂器；或是用心去聆聽生活中的音樂。同時，初中音樂教師要引導學生找準自己的位置，讓學生將自己代入音樂作品的感知，令學生能夠將自己當做是音樂的主角，充分運用已掌握知識來分析所表現出的音樂，使學生能夠開始獨立創作出新的音樂，將自己對音樂的理解、感受、想象予以積極表達。例如，初中音樂教師在讓學生進行演唱表現時，應使學生展現出足夠的音樂表現能力，并保證學生的音樂表現能力得以持續的提高，這樣樂感培養才會變得更為有效。

三、初中音樂教學中樂感培養成效的評價

對學生樂感的培養的效果到底如何？這是必須關注的。在初中音樂教學中，教師要對樂感培養的全過程進行嚴格把控，找準時機評價樂感培養的成效，若樂感培養的成效不錯，那么就繼續維持原有的教學節奏，僅根據教學內容的不同而做出微調即可；若樂感培養的成效不太理想，那么就需要對教學進行反思，找到問題出在哪兒，再來對教學進行針對性調整。這樣，初中音樂教學的實效性才能得以保障，樂感的培養才會進行得更為順利。

在初中音樂教學中，教師需對學生予以積極引導，讓學生從生活中感知音樂，再輔以多種類型的音樂作品，對學生的想象力和表現力予以重點培養，令學生具備更為多樣化的音樂感知能力，使學生能夠憑樂感來進行音樂內涵的賞析和領悟。此時，音樂將會為學生提供更為豐富的精神生活，令學生開始懂得從音樂藝術的視角來發現生活中的美、感悟生活中的美、享受生活中的美，這樣學生的藝術素養才會隨樂感培養的持續進行而不斷提高。