高中數學教學方法探討

周樂川

（四川省冕寧中學校，四川 涼山 615600）

數學對于培養學生的理性思維能力和主動探究能力都有很明顯的作用，但是想要學好數學卻是一件很不容易的事情。數學具有多變、靈活的特點，所以傳統的教學模式不能很好地與數學教學配套使用。數學教學質量的提升，要從多個方面、多個角度進行改善。

一、充分利用合作學習模式

教學模式是學生和教師之間相處的一種方式方法，教學模式的使用在一定程度上決定了學生的學習效果和學習質量，也決定了課堂的活躍程度。近年來，合作學習成為教育界很火熱的學習模式，對于提升學生的團結能力、思考能力、探究能力都有很大的作用。所謂合作學習就是學生之間、師生之間相互溝通與交流，在合作討論中發現問題、探究問題、解決問題。總的來說，合作學習可以培養學生的探究意識、鍛煉學生的思維能力。

（一）形成你追我趕的學習氛圍

合作學習的主要方式是小組學習模式，一般是以四到六人為單位，會在小組內推選出一個組長。高中生的思考范圍和角度相較于初中生而言，肯定是更廣更多的，像數學課堂這樣需要開動腦筋、發散思維的課堂是需要這樣的合作學習模式的。學生們在小組內發表意見，交換想法，這對于每一位學生而言都是一個學習的機會——學習別人的思考方式，學習別人的簡便計算方法，學習別人的作答卷面……數學的題目有一個很明顯的特征，答案是唯一的，但是得知答案的方法途徑卻是多種多樣的。當看到別人已經將題解出來之后，自己心里雖然會著急，但是這也正給了學生一個專心解題的動力，自然而然也就能形成一種你追我趕的學習氛圍。

（二）活躍課堂氣氛

合作學習模式在課堂上扮演著很重要的角色，這種互相討論、互相交流的方式，很大程度上提高了課堂的活躍度和交流度。比如我拿出一個題目讓學生討論，預計給出5-7分鐘小組討論，然后再用5五分鐘抽兩個組分享討論成果，最后再用5分鐘由我來對這道題進行總結。這樣的課堂討論既可以提高學生之間的交流度，還可以進一步優化師生之間的關系——在傳統的教學模式中，教師和學生的關系大多都是教師一味地給學生灌輸知識點，從而也就缺少了師生之間該有的交流與溝通，但是合作學習模式卻大有不同，教師還可以在學生小組討論的時候近距離的接觸，這樣教師也可以多多了解學生的思考方式。

二、多媒體教學設備的優勢及運用的注意事項

隨著當代信息技術的進步和科學技術的發展，多媒體教學設備也越來越普遍。高中數學這門學科看似枯燥但卻實含興趣點，高中數學教學需要教師向學生展示其吸引人的部分，讓學生真正發自內心對其感興趣，從而激發學生的學習主動性和積極性。在激發學生學習興趣的過程中，多媒體教學設備的運用是必不可少的一個方式手段。

（一）多媒體教學設備的優勢

數學是一門既抽象又具象的學科，光靠語言文字的描述是不能使學生真正了解數學問題的本質的，而一些動畫的演示卻能進一步幫助學生們更好的理解數學問題。

1.吸引學生學習注意力。多媒體有影音、視頻、圖片、文字等多種載體，可以更清楚、更直觀的展示數學問題。我之前在上拋物線方程這個知識點的時候，利用三角畫板給學生們演示了方程式中數據的變化而帶來的拋物線形狀的變化。在整個演示的過程中，學生們對于變化過程十分的感興趣，比我之前用文字解釋的時候表現出了更大的興趣，學生的注意力也更為集中，教師此時講解的拋物線知識學生會有更深層的理解。

2.豐富教學方式方法。每位教師都有自己不同的教學方式與方法，根據實踐總結出來的教學經驗也定會有所不同。現在的信息技術如此發達，更是給了教育欠發達地區教師和學生學習的機會。例如現在紅極一時的優課、慕課等網絡教學視頻分享平臺，上面的教學視頻大多簡短精煉，抓住核心知識點，能夠以很高的效率給學生們講解課堂核心知識點和重點內容。教師們在給學生播放類似視頻的時候，可以從視頻教師的教學中學到一些新型、有效的教學方法，繼而可以結合本班的實際學習情況進一步改善教學方法。

（二）多媒體教學設備運用的注意事項

多媒體教學設備的正確運用也是決定課堂質量與課堂效率的重要因素之一。教師們在運用多媒體教學設備的時候，要注意適當運用，也就是要合理安排小視頻播放的時間。很多學生的注意力其實是很難完全集中的，如果一直運用多媒體教學設備，其實也會讓學生在一定程度上感到視覺疲憊和精神渙散。所以，教師要合理安排多媒體教學設備的使用時間，以發揮多媒體教學的最大效用。

三、給予學生數學學習的小方法

很多學生空有一腔學習的熱情，但是卻因為學習的方法不對而遲遲不見效果。我們作為教師，在教學的過程中要同時注意幫助學生輔以正確的學習方法，這樣才能事半功倍。

（一）提前預習

任何一門學科都是要提前預習的，更何況是像數學這樣思維性強的學科呢？高中數學的教學內容在一定程度上還是比較難的，如果學生們沒有進行課前預習這一個環節，而是直接在課堂上進行學習，對于學生和教師而言都是一件非常棘手的事情。課前預習能夠讓學生提前了解課堂上學的知識和內容，比較簡單的知識點學生完全可以在課前先自學，這樣就能節約一定的課堂時間，便于教師講解更加深層次的知識與內容。

（二）改錯本

數學題目大多都是換湯不換藥，變動的只是題目數據和提問形式，但是其問題本質是大致不變的。并且，數學題目大多是按不同類型來分的，所謂舉一反三，學生們只要真正搞懂了每一類題型的數學問題本質，無論題目的數據和形式再如何變化，學生也能夠得心應手的完成題目作答。所以，改錯本對于學生而言是非常重要的。學生們一定要清楚了解自己的問題在何處，哪一個知識點仍然模糊不清，做錯這道題的原因又是什么？是計算問題還是方法問題，這些都要在學生的錯題本里面體現出來。

（三）讀題細心、思考大膽

其實仔細看數學題目不難發現，很多題都是有“陷阱”的。可能會因為少讀一個字或是多讀一個字而完全誤解題目原本的意思，所以，學生們在讀題的時候，一定要細心，但是在做題的時候，又要做到發散思維，各個可能解題的思路都值得一試。

總而言之，高中數學是一門很重要的學科。我們教師一定要運用正確的教學方法，同時教導學生輔以正確的學習方法，提高高中數學教學的課堂效率和質量，增強學生們的主動學習意識。