談談小學語文自主性課外作業設計

譚云娟

（廣西壯族自治區河池市環江毛南族自治縣大才鄉同進小學，廣西 河池 547100）

小學這個年齡段的學生，正是接觸新鮮事物的最好時期，一個活潑有趣的自主性課外作業就顯得格外重要。在小學教學過程中，語文教師需要設計出一套有效的自主性課外作業，并且是適用于小學生的課外作業。自主性的課外作業能夠幫助小學生更好更有效地學習語文，同時還能夠激發學生在學習語文上的熱情和興趣，從而提高小學生的思維能力和創造能力。

一、自主性課外作業的優點

自主性作業首先在于自主這兩個字，現階段的小學生在學習語文的過程中，也出現了層出不窮的問題。例如，做作業懶惰、做題費勁、學不進去等各種各樣的問題。所以在小學語文的教育中，教師們更加應該把自主性課外作業應用到課堂上，幫助學生學會自主學習，能夠自主的完成作業，從而提高學生的語文成績。接下來，就來分析分析小學語文自主性課外作業的優點及意義。

（一）幫助學生自主完成作業

小學語文教師為學生們設計自主性的課外作業，能夠幫助學生自由地選擇作業，讓學生們在一個相對輕松的學習環境里面完成課外作業。并且自主性的課外作業形式大多都比較豐富和多樣，可以幫助小學生有效并且快速地完成作業，能夠讓學生們非常主動自覺地選擇自己喜歡的課外作業進行完成，不僅能夠提高小學生們完成作業的速度和效率，還能夠幫助學生自主地完成作業。

（二）能夠優化作業的多樣性

自主性的課外作業的形式和內容大多都十分多樣，并且完成作業的渠道也十分的豐富。自主性課外作業的形式，可以有動手實踐、書面作業、看電視電影、看報刊圖書、聽廣播等各種各樣的形式。這樣大范圍的，并且生動有趣的作業，可以幫助學生選擇自己感興趣的語文課外作業進行完成，當學生選擇到自己喜歡的課外作業的時候，他們就會把更多的精力放在完成作業上。這樣不僅能夠優化作業的多樣性，還能夠開發學生的實踐能力和思維能力。

（三）提高學生學習的積極性

當語文課外作業的自主性提高，學生們的選擇越來越豐富多樣時，學生們能夠自主完成作業時，學生們對學習語文知識的興趣也會隨之提高，同時也會激發學生學習知識的熱情。當學生們對學習語文知識越來越有興趣時，學生們的積極性也會越來越高，這樣不僅能夠幫助提高語文教師授課的效率，還能提高學生們的學習能力和完成作業的質量。

二、小學語文自主性課外作業的設計

上面已經論述了小學語文中自主性課外作業的優點，主要有三個方面：幫助學生自主完成作業、優化語文作業的多樣性、提高學生學習的積極性。接下來就來談談應該如何在小學語文的課外作業中實現自主性。

（一）豐富課外作業多樣性，開拓學生視野

以往的語文課外作業，教師們大多都布置較為單一的作業，背課文、抄漢字等，這樣的課外作業就比較單調和乏味，讓學生們在完成作業時，沒有更多的積極性和熱情。教師們應該將課外作業的形式多樣化，可以通過讓學生們進行動手實踐等方法來完成作業。還應該開拓學生們的視野，例如，可以將課外作業布置為讓學生們回家看新聞，然后再到班上來分享自己看新聞的所感所悟。又或者讓學生們親手做一份手工送給父母，這樣不僅能夠培養學生們的動手能力，還能夠培養學生們的感恩之心。

（二）自己選擇自己感興趣的作業進行完成

由于自主性的課外作業形式十分多樣，供學生們選擇的余地也很多，學生們就能夠自主的選擇自己喜歡的作業進行完成。教師們也應該將學生們的興趣和課外作業進行結合來設計課外作業，根據每一個學生們的特點來設計適合學生們作業。當學生們能夠根據自己的興趣選擇課外作業來進行自主學習的時候，學生們不但能夠發展自己的特長還能夠豐富自己的語文知識，提高語文作業的完成率以及提高學生們的語文成績。

（三）進行小組學習互幫互助

教師在設計自主性課外作業時，可以讓學生們以小組的形式來進行學習，可以盡可能的把作業設計成適合多人完成的形式。例如，小組完成一個手工作業，讓學生們各司其職的做自己喜歡做的那一部分作業和工作。又或者可以讓學生們自發組成小組，去小區或者公園里面撿垃圾等活動，來讓學生們形成分工合作的意識和團結的精神。同時，這樣的課外作業不僅能夠提高學生們學習的積極性，還能夠提高學生們學習語文的積極性，理解到團隊協作的重要性，有利于提高小學生們的素質。

三、總結

小學語文教師在授課時，不僅僅只是課堂上的傳授知識，還包括課下的教導以及課外作業的輔助。教師們通過設計多種多樣的自主性課外作業，幫助學生們快速有效地完成作業，提高語文學習的效率和質量。同時，自主性的語文課外作業還能幫助學生們提高學習的自覺性和積極性，激發學生們學習語文的熱情和興趣，幫助提高學生們的語文成績。