職業(yè)中專計算機專業(yè)計算機教學(xué)探究

陳志剛

（廣西壯族自治區(qū)南寧市橫縣職業(yè)教育中心，廣西 南寧 530300）

計算機在當今社會中有著極為廣泛、極為深入的應(yīng)用，而且這一廣度和深度仍在不斷的拓展。基于這一背景，當前社會對于計算機人才的需求也越來越多。職業(yè)中專計算機專業(yè)就是以培養(yǎng)計算機人才為己任的，對于滿足社會對于計算機人才的大量需求有著極為重要的意義。但是在人才的實際培養(yǎng)過程中卻出現(xiàn)了諸多的問題，使得人才的輸送出現(xiàn)斷流。這些問題中最突出的在于理論與實踐的疏離，如何進行教學(xué)改革，以扭轉(zhuǎn)這一局面，是當前職業(yè)中專計算機專業(yè)教師需要著重思考的問題。以下，筆者僅發(fā)表一些個人的看法，純屬一家之言，有任何不足之處還望大家批評指正。

一、職業(yè)中專生現(xiàn)狀及市場需求變化分析

計算機技能型勞動人員是屬于實用型的人才，且在當前的社會發(fā)展中有著巨大需求，因為隨著信息化程度的不斷加深，每行每業(yè)都需要這種計算機技能型的勞動人員。在職業(yè)中專畢業(yè)的學(xué)生一般都會進入民營企業(yè)，在這一市場情況下，具備一定的基礎(chǔ)文化知識、專業(yè)技術(shù)知識和從事本專業(yè)的崗位操作能力等是對中專計算機專業(yè)學(xué)生的基本要求。但是當前，中職生源較差，這些學(xué)生一般都是素質(zhì)、成績較低才選擇走上職業(yè)中專這條道路的，其自身的知識素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力都較差，而且就目前來說，我國職業(yè)中專教育系統(tǒng)尚不完善，由于這些原因的存在，使得教育出來的學(xué)生到社會上以后普遍存在不適應(yīng)的現(xiàn)象的存在，無法滿足社會對于專業(yè)人才的需求。解決這一問題，是當前職業(yè)中專教育需要著重思考的問題。

二、職專學(xué)校計算機教學(xué)的存在的問題及原因

首先，計算機教學(xué)理論偏多，專業(yè)技能培訓(xùn)太少：由于學(xué)生缺乏實踐機會，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不強。其次，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)滯后：計算機科學(xué)更新更快，新事物和新概念在兩三年的時間內(nèi)就會出現(xiàn)。然而，教科書幾年甚至十年都沒有改變，知識體系落后，實際教學(xué)活動無法根據(jù)現(xiàn)實需要進行調(diào)整。第三，實踐教學(xué)形式單一，教學(xué)方法不靈活，實踐教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新實驗很少，不能有效提高學(xué)生的培養(yǎng)能力和綜合素質(zhì)。第四，隨著中國高等教育的發(fā)展和招生規(guī)模的擴大，高職院校學(xué)生受到前所未有的沖擊，整體招生水平有所下降，教學(xué)經(jīng)費減少，實驗設(shè)備投入小，設(shè)備運行速度較慢，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第五，計算機科學(xué)是一門新興學(xué)科，大多數(shù)專業(yè)教師都是從學(xué)校畢業(yè)，有些是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)到計算機專業(yè)，這些教師在專業(yè)知識、技能，以及教學(xué)水平上還有很大的提升空間，這些教師的存在阻礙了教學(xué)改革的順利進行。第六，學(xué)生來源：現(xiàn)在，由于大學(xué)和普通高中的擴張，職業(yè)學(xué)校的門檻變得很低，進入職業(yè)教育的學(xué)生在文化研究方面的基礎(chǔ)相對較差，許多學(xué)生的興趣，主動性和熱情都很低。

三、計算機專業(yè)教學(xué)改革策略

以市場需求為考量，培養(yǎng)最合適的、最實用的人才。最近，國家將“軟件藍領(lǐng)”培訓(xùn)定位于職業(yè)教育，為中專計算機科學(xué)的發(fā)展提供了良好的平臺。在今天的改革開放中，就業(yè)市場是多變的。為了在眾多競爭者中脫穎而出，我們應(yīng)該加強市場調(diào)研和工作需求分析；根據(jù)工作特點和學(xué)生特點安排課程，減少漏洞。雇主甚至可以參與課程的設(shè)置，使學(xué)生能夠提前了解他們所從事的專業(yè)要求，真正實現(xiàn)與崗位的整合，并與實際工作保持一致。

實施項目教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中，傳統(tǒng)的“課程體系”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绊椖矿w系”。基于項目的教學(xué)方法注重一致性。在教學(xué)實踐中，首先進行專業(yè)分析和市場調(diào)查。然后，根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果，設(shè)計各教學(xué)模塊的教學(xué)過程，實現(xiàn)各個過程的教學(xué)內(nèi)容整合。基于項目的教學(xué)方法旨在不斷完成每個具體項目，逐步形成實際應(yīng)用能力，每個具體項目的教學(xué)過程應(yīng)突破傳統(tǒng)的粉筆和黑板形式，進入計算機房，建立以學(xué)生為主體，以實驗室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式，它采用多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)和視頻教學(xué)方法，教學(xué)時間基于特定項目內(nèi)容在每個工作日確定。

總而言之，中專計算機專業(yè)教學(xué)要以學(xué)生的就業(yè)為主要考量，時刻關(guān)注市場的需求變化，即時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)策略。作為一名教師，我們要對中專計算機專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀有著清醒的認識，要對市場需求的變化有著準確的把握，然后在此基礎(chǔ)上正確的調(diào)整教學(xué)的策略。筆者以上給出的幾點策略，并不適用于所有情況。希望諸位能夠具體問題具體分析，結(jié)合所在學(xué)校的實際情況，采取最合適的教學(xué)策略，為中專計算機專業(yè)學(xué)生的發(fā)展鋪平道路。