淺析小學英語學科優質教學課堂的合理構建

鐘燕蕓

(江西省贛州市瑞金市九堡鎮中心小學，江西 瑞金 342500)

全球化進程的加快發展使得英語的重要性以及作用被愈加明顯地展現出來，而從我國實行改革開放的政策方面來講，近些年來對于“引進來”和“走出去”方針的踐行實施，更加凸顯了英語在國際交流中的重要性，所以我國的英語教育歷來能夠得到充分的重視。小學英語課堂作為小學英語教育活動的重要開展平臺，對小學生的英語能力水平會產生極為重要的影響，因此，作為小學英語教師，應當根據實際情況及時轉變自身的教學觀念與教學思想，積極主動地探索構建優質高效的小學英語教學課堂。

一、構建小學英語優質課堂的重要性與必要性

小學生所處的年齡階段總體來說普遍偏低，這就造成了小學生相對于其他年齡階段的學生來說具有一種特點，那就是比較活潑。活潑這兩個字既體現在行為方面，也體現在思維方面。小學生普遍擁有較為強烈的好奇心，對待任何新奇或者陌生的事物首先都會表現出比較感興趣的樣子，一旦特定的事物真正地引起了小學生的好奇心，那么其行為也會被充分地調動起來，所以對于教師來說，如何在進行英語知識內容的教學之前先引起學生們學習英語的興趣，這是一個很關鍵的問題。在義務教育階段里，學生一天當中大部分的時間都是在學校課堂上度過的，課堂學習成為學生學習知識內容的最為重要的平臺，尤其是對于小學英語這種一直以來都非常受重視的基礎教學課程來說，其課程安排量也比較多，學生學習英語知識的大部分時間與機會都來自于英語課堂，教師在英語課堂上的教學質量會對學生的英語能力水平造成直接而重要的影響，這樣一來，構建小學英語優質教學的重要性就顯現出來了。從宏觀角度來講，我國目前大力推行素質教育，新課改也在持續深入地推進，這些都對課堂教學提出了全新的要求，因此，構建優質的英語教學課堂，是踐行素質教育理念的重要措施，也是踐行新課改的有效策略。

二、構建小學英語優質教學課堂的具體策略

（一）營造積極有趣的課堂氣氛

在前文中已經有所說明，小學生由于具有較為強烈的好奇心與求知欲，倘若某項特定的事物能夠真正地引起小學生的興趣，那么便能夠使其參與行為被充分地調動起來。除此之外，鑒于英語知識本身所具有的特性以及小學生的學習能力水平，再加上英語課堂教學是小學生學習英語知識的主要平臺，倘若教師不能夠運用正確的教學方法，學生們很有可能失去參與英語課堂學習的興趣，進而導致失去對英語知識學習的興趣，因此，小學英語教師在日常的課堂教學中一定要重視對課堂氣氛的營造。關于如何營造積極有趣的課堂氣氛，筆者建議可以采用以下兩個方法：第一，在英語課堂教學中適當地添加游戲環節，小學生天性愛玩，倘若能夠將學習與游戲有效地結合起來，既能使其提高參與課堂學習的興趣，同時也能真正地幫助其學習英語知識，例如，在教授關于動物園“Zoo”的知識時，教師可以鼓勵學生玩角色扮演的游戲，扮作不同的小動物進行情景表演；第二，加強師生之間的互動交流，教師作為英語課堂的引導者，要主動地引導學生與自己進行交流，通過運用恰當的方法，使學生在交流中漸漸放下隔閡，勇于表達自己的看法觀點，課堂氣氛自然而然就變得熱烈起來。

（二）有效運用多媒體工具

物質技術的不斷發展與進步給教育也帶來了變化與革新，多媒體工具應用于課堂教學已經愈加普遍。在小學英語課堂上合理運用多媒體工具來輔助教學，能夠極大地提高英語知識的教學效率。舉例來說，教師在教授“Stationery”的相關內容時，可以充分利用多媒體工具向學生展示相關的內容，比如說在展示物品圖片時，在每一個圖片上都標出相應的英語單詞，例如ruler、pen、pencil等，這樣能夠使學生們對于單詞的認識更加直觀，更加便于理解。同時，由于多媒體教學資源具有多樣性與信息海量性的特點，教師可以在課堂上向學生們播放一些關于課堂教學內容的視頻或者是紀錄片，這樣不僅能夠使學生更加容易理解課堂內容，也能夠在一定程度上拓展學生的知識領域。

（三）要將學生作為課堂主體

在新的教育發展背景下，教師與學生在課堂上的角色地位相較于以往來說都發生了一定的變化。在以往的課堂中，學生處于絕對被動的地位，教師向學生教授相關的知識，這是一種灌溉式輸入的方法，學生作為知識的接收者，不能很好地發揮出能動作用，這樣不利于教學質量的提高。而在現如今的教學課堂中，為了更好地踐行素質教育理念，教師一定要將學生作為課堂主體，掌握學生的學習水平以及學習狀態，并根據這些來采取合適恰當的方式來進行更有效的教學，作為小學英語教師，要注重培養學生的英語個性能力，因材施教，從而達到真正提高學生英語學習水平的目的。

結語：

總地來說，素質教育背景下小學英語優質教學課堂的構建一定要引起足夠的重視。教師作為課堂教學活動的主導者，要積極探索能夠提高課堂教學有效性的方法，從根本上提高小學生的英語知識學習與運用能力。