提高小學體育教學的策略

巴特爾汗·達巴斯

(新疆昌吉州吉木薩爾縣三臺鎮中心學校，新疆 昌吉 831704)

體育教學作為一門實踐性較強的學科，不僅具有豐富的教學內容，而且形式多樣，非常契合小學生的年齡特點，對小學生的身體健康與身心全面發展等各個方面都發揮著非常重要的作用。因此，必須要充分重視小學體育教學，激發學生體育學習興趣，形成良好的體育鍛煉習慣，不斷提高教學的實效性，為小學生的身心素質全面發展奠定堅實基礎，每名小學體育教育工作者都應該加強這方面的探索研究。

一、結合學生實際情況，激發體育學習興趣

學生在教學活動中占據主體地位，小學體育教師在組織開展教學活動的過程中，一定要樹立以學生為主體的教學觀念，結合學生的實際情況，滿足學生的心理需求，這樣才能真正激發學生體育學習的興趣，從根本上促進體育教學效率的提高。小學這個年齡段的學生非常活潑好動，他們對外界事物充滿好奇心，如果小學體育教師依然簡單枯燥的教學，給學生們講解示范，這樣顯得過于機械和無趣，久而久之，學生們不愿意參與其中，必然會嚴重降低教學的有效性。

二、寓教于樂結合，確保教學張弛有度

小學生正處于身體發育的初級階段，肌肉力量小，骨骼硬度差，易疲勞，所以小學體育教學的開展不能讓學生承受太大的運動負荷，否則不但能夠實現通過運動達到強身健體的目標，還極有可能會導致小學生的身體出現運動損傷。因此，小學體育課的開展應該是張弛有度的，課程進度不能太快或太慢，運動項目不能太難或安全風險太大，可以把“教”與“玩”有機結合起來，這樣學生就能在玩耍的過程中完成運動任務，這樣歡樂自由的氛圍內不會感覺到很累，一定會提高體育教學的實效性。例如對于長跑訓練項目來說，這是學生們普遍最抵觸參加的項目，他們都會覺得太累了，會出很多的汗，而且還怕身體出現不適的狀況，所以小學體育教師在教學中可以引入游戲化教學，將整個長跑劃分為幾段小的路程，學生需要闖過一個個的關卡，完成每個關卡的任務，在獲得獎勵后進入下一個關卡，最終完成整個游戲任務。這樣，學生就會很有興趣參與其中，在玩樂的過程中就完成了整個長跑項目運動，學生們樂在其中，還不感覺多么的累，獲得了很好的教學效果。

三、利用現代化教學手段，突破教學重難點

隨著科學技術的不斷進步，許多現代化手段開始出現，其中多媒體設備就是一種廣泛運用的輔助教學工具，借助于直觀性的影音技術，更能吸引學生的注意力，也能達到化難為易、化抽象為生動的良好教學效果。在體育教學過程中，很多技術動作都需要教師反復示范和詳細講解，尤其是對于那些非常迅速的瞬間動作，學生根本無法真正觀察其中的細節，成為了教學中的難點，也影響著教學有效性的提高。例如在“前滾翻”項目教學中，小學生們在初學的時候經常不能完全理解，觀察能力不強，而且對于這樣一套迅速連貫的動作也很難真正看的清楚，如果進行分解動作教學又可能會使學生形成錯誤的運動習慣，同樣也會影響學生動作技術的規范化學習掌握。對此，教師就可以借助多媒體教學，反復播放前滾翻的整套動作，通過暫停、慢放等功能，再加上教師的提醒注意，學生就能逐漸真正理解和掌握動作，有效地突破了教學重難點，提高了教學實效性。

四、開展合作探究學習，培養團結合作精神

新課程背景下，合作探究學習是一種新型的教學組織形式，這是一種學生積極互動學習的過程，學生在發現問題、提出質疑之后，通過小組合作交流的方式，對問題進行自主探索研究，最終通過合作解決問題。對于小學體育教學來說，教師應該組織組織學生開展合作他那就學習，要突顯學生的主體地位，鼓勵學生與同伴分享自己練習的感受，幫助學習困難的同學，同時為體育能力優秀的學生提供表現自身特長的廣闊舞臺，這樣同學之間可以相互幫助、相互鼓勵，促進教學質量的提高。在具體應用的過程中，教師要對學生的愛好、特長等方面情況進行全面了解，然后科學組建學習小組，分配各個小組的成員，明確責任分工，選出下組長負責組織安排學習活動。

五、因材施教，關注每一個學生的體質和情緒

學生之間是存在個體差異的，每個小學生有著不同的心智和成長速度，他們的興趣愛好和身體條件都是各不相同的，所以小學體育教師應該堅持因材施教的原則，注重關注每一個學生的體質和情緒，有針對性地調整和優化課程開展。如果學生的身體強壯高大，運動呢你好，體育教師一般都會比較喜歡，但體育課教學并不應該是只針對資質好的學生開展的，應該是面向全體學生的，如果不關注那些個子不高、不愛運動的學生，他們的身體運動能力只會更差。面對學生在體育學習中表現出來的個體差異，教師要以張揚個性的理念為指導，結合學生實際進行教學內容的規劃和教學目標的設定，例如在籃球教學中，可以安排基礎差的學生從基礎運球和投籃動作學起，對于基礎好技術熟練的就可以組織對抗訓練。

結語

綜上所述，小學體育教師需要及時轉變教學理念，利用多種教學方法豐富教學過程，打造多元化發展的學習環境，要引導學生充滿興趣的參與體育運動鍛煉，在體育運動中提高身體素質，從獲得快樂的心情，并且還要培養學生健康的體育鍛煉意識，養成堅持運動鍛煉的良好習慣，精神飽滿地去學習和生活，從而促進學生的綜合素質全面發展，推動體育教學事業的持續健康發展。