關于小學英語繪本閱讀教學探析

廖文鳳

（江西省撫州市高新技術產業開發區夢湖學校，江西 撫州 344000）

英語作為小學階段一門重要的課程，縱觀近年來的小學英語教學來看，所取得的成效不夠理想，究其原因在于方法不得當。對于長期生活在漢語環境下的小學生而言，英語的學習本身就存在一定的難度，再加上小學生年齡小，容易產生視覺疲勞，教師要想提高英語閱讀教學的有效性，就必須采取科學的方法。英語繪本迎合了小學生的學習需要，它具有圖文并茂的特點，借助英語繪本，能有效激發學生的學習興趣，幫助學生高效學習，

一、英語繪本的概述

所謂英語繪本是指以圖片和文字相結合的形式呈現出來的英語讀物。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助學生構建精神世界。英語繪本是針對兒童設計的，其主體鮮明，內容簡介，通俗易懂，能容易被小學生接受和理解。同時英語繪本不僅有文字，還有圖片，符合了小學生的視覺需求，能夠集中學生的注意力，激發學生的學習熱情，帶給學生各種感官遞延，幫助學生高效學習。作為教師，要認識到繪本的重要性，善于利用英語繪本來輔助學生學習，使學生走進英語這所知識大門。

二、小學英語繪本閱讀教學策略

在小學英語教學中，通過精美的圖畫，更激發學生的學習欲望，讓學生體驗到學習的樂趣，進而主動去學習。因此，作為英語教師，要科學開展英語繪本閱讀教學，善于利用各種英語繪本來引導學生學習。

（一）精心選擇閱讀材料

在小學英語繪本閱讀教學中，學生是主體，但是由于學生的年齡比較小，好玩，在課堂上難以長時間集中注意力，會給課堂教學帶來一定困擾。因此，教師必須根據學生的特點，選擇能夠吸引學生注意力且有利于學生發展的閱讀材料，從而讓學生在閱讀過程中提升能力，加深對知識的理解與記憶[1]。如，針對低年級、學習能力弱的學生，教師可以選擇一些畫面多彩、簡單的英語繪本閱讀，對高年級、學習能力強的學生，可選擇有利于其學習能力提升的英語繪本。值得注意的是，小學生的模仿能力強，好奇心大，教師在選擇英語繪本時，應盡量選擇一些趣味性足、有新意的材料，進而更好地吸引學生的注意力，促使學生主動去學習。

（二）加強課外閱讀

英語作為一門外語，要想讓學生對英語閱讀產生興趣，一定的知識基礎必不可少。但是對于小學生而言，他們的英語知識積累非常少，僅僅依靠課堂遠遠不夠，還需要對其進行有效的課外閱讀指導。課外閱讀是課堂教學的補充，是學生積累知識的重要手段，要想提高小學英語繪本閱讀教學的有效性，教師就必須重視起學生的課外閱讀。結合小學生的年齡特點，教師可以推薦一些有趣的童話繪本，讓學生課后進行閱讀，從而讓學生在不斷閱讀過程中培養閱讀興趣，提升閱讀能力。

（三）充分發揮學生的主體作用

由于傳統教學理念根深蒂固，教師很容易忽略學生在課堂中的作用，機械式地按照教材內容來宣講，這樣的教學不利于學生的全面發展，已經不被認可。教師與學生是構建英語課堂的兩大主體，要想提高英語繪本閱讀教學的有效性，教師應重視起學生的教學主體作用，讓學生體驗到學習的樂趣和成功，進而促使學生主動去學習[2]。如在《My family》這一課時，結合這一課內容，教師可以讓學生自己來介紹自己的家庭成員，然后知道學生熟悉相關單詞，然后拿出一些英語繪本，讓學生用英語說出繪本內容。讓學生按照繪本內容來講英語，可以鍛煉學生的膽識，讓學生體驗到英語這門語言的魅力，進而激發學生的學習熱情，使學生主動參與到課堂中來。

（四）加強課堂的互動

互動是活躍課堂氛圍，拉近師生關系的重要手段。對于小學生而言，由于 他們的理解能力較弱，在知識學習過程中需要教師的引導和幫助，而加強課堂互動，可以幫助學生明確學習目標和方向，提高學習效率。首先，在課堂上，教師要積極營造輕松的課堂氛圍，引導并鼓勵學生積極參與課堂；其次，教師要善于巧妙地借助問題來展開課堂互動[3]，如，《At the zoo》這一課時，我拿出與動物園有關的繪本，并問學生：“What do you see？”有的同學回答：“I see three tigers.”結合學生的回答，我再問：“Can you find it？”學生回答：of course 并指出了動物的所在位置。通過這種互動的方式，有效地活躍了課堂氛圍，激發了學生的學習興趣。

（五）完善教學評價

教學評價時優化教學的重要手段，科學的教學評價可以讓教師了解教學效果，有針對性地改進教學方案，指導學生高效學習。因此，要想提高小學英語繪本閱讀教學的有效性，教師就必須完善教學評價工作。在學生閱讀完繪本后，教師要摒棄傳統單一評價模式，積極對學生實施多元化評價，不僅要關注學生的詞匯、句型等掌握情況，更要關注學生的閱讀能力、英語應用能力的考評[4]。另外，教師要讓學生積極參與到繪本閱讀教學中來，讓學生發表意見和看法，以便教師了解學生的需求，有針對性地實施教學。

三、結語

綜上，英語繪本在小學英語教學中有著積極的作用，以英語繪本為載體，教師可以讓英語閱讀教學變得更加絢麗多彩，充分調動學生的學習熱情，促使學生主動去學習。對此，英語教師要深入英語繪本的研究，結合小學生的特點來選擇繪本，進而讓學生的學習變得更加輕松、有趣、高效，不斷提升學生的英語能力。