如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

許媛

（江西省鷹潭市二中，江西 鷹潭 335000）

數(shù)學(xué)作為學(xué)生初中時期學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，擁有應(yīng)用型強、實踐性強的特點。而創(chuàng)新是推動社會進步的重要手段，也是推動數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)及發(fā)展的強大來源。然而，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生創(chuàng)新意識淡薄，獨立思考能力較差，學(xué)習(xí)主動性和積極性欠佳。初中是貫穿小學(xué)和高中的重要分水嶺，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時刻。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維勢在必行。

一、巧設(shè)情境，引導(dǎo)探究

初中數(shù)學(xué)教學(xué)教師需要對教材進行深入的研讀，通過教材中的知識將生活進行結(jié)合，在課堂中設(shè)計科學(xué)的情境展開教學(xué)，這更利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。那么在教學(xué)中教師就可以充分結(jié)合一些生活中的例子來吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時通過結(jié)合讓學(xué)生產(chǎn)生探究知識的欲望，對教材的內(nèi)容進行加工來滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時我們設(shè)計的問題盡量新穎，多鼓勵學(xué)生進行動手實踐和思考。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何圖形時，教師可以將幾何圖形和生活中的圖形結(jié)合，為了讓學(xué)生更好地了解這些圖形的特點，可以動手讓學(xué)生進行包裝盒制作，還可以讓學(xué)生對包裝盒的形狀進行大膽的創(chuàng)新和設(shè)計，通過這樣的活動來提高學(xué)生的創(chuàng)新力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生喜歡學(xué)什么，不喜歡學(xué)什么，常以學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，這是興趣的選擇和定向作用的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力，熱愛是最好的老師，興趣產(chǎn)生動機，引起注意，激起情感，促使感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就必須先培養(yǎng)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在創(chuàng)設(shè)情景時，就應(yīng)該選取那些與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容作為題材，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的需要。

例如：要講解相似三角形的知識，本來這些抽象的內(nèi)容是比較枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動的去學(xué)習(xí)，我們在創(chuàng)設(shè)情景的時候就可以首先提一個讓學(xué)生感興趣的問題，比如問當(dāng)他們走進學(xué)校，仰頭望著操場旗桿上高高飄揚的五星紅旗時，是不是很想知道操場旗桿有多高呢？如果能夠量出你在太陽下的影子長度，旗桿的影子長度，再根據(jù)你的身高，怎樣計算出旗桿的高度呢？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都想知道的時候，你就可以告訴他們要解決這個問題，我們可以用今天要學(xué)的相似三角形的知識來解決，這就激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)的積極性，使外來動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機。內(nèi)在動機就是由于學(xué)生本人在學(xué)習(xí)過程中所形成的學(xué)習(xí)興趣，好奇心以及發(fā)現(xiàn)的誘惑力等而轉(zhuǎn)化來的學(xué)習(xí)動力。這種內(nèi)在動機所起的作用是強烈而持久的。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)形式多元化是影響學(xué)生課堂興趣的主要原因，也是檢驗教學(xué)水平的特殊標(biāo)準(zhǔn)。新課改理念要求發(fā)展以學(xué)生為主體的高效課堂，當(dāng)今教育也越來越重視對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，在實際課堂設(shè)計中要注意體現(xiàn)學(xué)生舉一反三的能力、化歸思維的拓展。因此，為改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，教師作為教育的實踐者和改革的推動者，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，與時俱進，以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，將數(shù)學(xué)知識與實踐能力相契合創(chuàng)新教育理念，進一步豐富教學(xué)形式。

例如：在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)”這一節(jié)課時，首先，教師可以向?qū)W生提出諸如“二次函數(shù)的公式是怎樣的？”的問題，改變傳統(tǒng)開門見山式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧以往的舊知識，并將其加以運用，能夠有效減少學(xué)生的課業(yè)壓力及教師的教學(xué)壓力，提升課堂效率；其次，教師可以借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)二次函數(shù)的圖像的推導(dǎo)過程，直觀、形象的動態(tài)展示，能夠幫助學(xué)生吸收所學(xué)內(nèi)容，形成深刻印象。這樣一來，教師借助多重手段豐富教學(xué)方法，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新意識都有巨大的推動作用。

四、注重課后自主練習(xí)

在課后對相關(guān)知識進行鞏固和練習(xí)，是我們學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是對知識的進一步理解和掌握。由于課堂時間有限，所以很難做到對知識的強化練習(xí)。因此，這就需要我們把課外時間充分的利用起來進行練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，讓學(xué)生通過練習(xí)消化和吸收已學(xué)知識，提高知識的實效性，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。其次，教師可以在實踐教學(xué)的過程中對解題步驟進行詳細的講授，并在講授的過程中明確的向?qū)W生提出重難點知識，讓學(xué)生明確解題的重點。然后，教師需要給學(xué)生夠充足的練習(xí)時間，同時要求學(xué)生把自己不懂的部分記錄下來，并及時的向老師詢問或者通過同學(xué)之間的相互交流來解決問題。最后，教師要給學(xué)生布置合理的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后完成自主練習(xí)，可以設(shè)置一些需要學(xué)生查閱書籍或資料才能完成的作業(yè)，通過這樣的設(shè)計就可以提高學(xué)生的讓創(chuàng)新思維興趣，從而養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

五、總結(jié)

總而言之，我們要提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，必須從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，采用有針對性的教學(xué)教育方法，不斷創(chuàng)新我們的教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，以豐富的教學(xué)資源為支撐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與自學(xué)活動，進而養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。