針對初中語文的現代詩歌教學分析

楊菲

（蒲城縣荊姚鎮九年制學校，甘肅 蘭州 730030）

引言

語文學習對于初中學生來說是十分重要的，現代詩歌雖然在語文教學中占的比例不大，但是，卻是語文教學中的重點及難點。學習現代詩歌不只是為了簡單解讀詩句的意思，而是要深入理解詩句中包含的各種情感，并剖析詩人所處的環境，引導學生感悟其中包含的人生哲理。目前，許多初中學校都存在著詩歌教學進展不順利的現象，其中的原因有學校對其不重視、教師素養不高因素，也有學生對其興趣不高的心理因素，應努力克服。

一、闡述現代詩歌教學存在的問題

（一）對形式過分關注

受新課改影響，國內初中語文學科現代詩歌內容在教學中的形式變得豐富多樣，常見的有集體朗誦、小組合作學習等。但是，光憑豐富教學形式依舊不能使學生理解詩歌的能力得到提升。

（二）傳統教學模式實用性較差

在初中語文課堂教學期間，受教學進度、要求等影響，教師會在教學中對詩歌主旨內容進行詳細講解，忽略了詩歌美感的教學過程。很多時候都會將現代詩歌教學變成程序化的僵化的填鴨式或灌輸式教學，更有甚者直接將詩歌的創作背景、作者的生平經歷、詩中的情感體驗直接灌輸給學生們，讓他們在課堂上記筆記，在課后死記硬背。這種落后的傳統教學法，無助于學生深入理解詩歌內涵，也無法幫助學生更好的掌握詩歌知識的本質。

二、優化措施分析研究

（一）采用多種形式的誦讀

在中國古時候就有“熟讀古詩三百首，不會作詩也能吟”的說法，由此可見，熟讀文字的重要性。在學習現代詩歌時，也可以將熟讀的方法運用其中，如若學生能夠熟讀成誦，那么他們對于詩歌的理解也會有所提升，也能夠提高學生對于一篇新的詩歌的理解能力。但是，在讀的時候，并不是讓學生跟背誦課文似的誦讀，而是要有感情有節奏的誦讀，在誦讀中領會其中的意思。而且教師還可以反復的帶領學生進行誦讀，教給學生怎樣把握朗誦時的語調、停頓，音量的大小，怎樣做到自然有力，恰到好處，讓學生真正的融入詩人的情感層面，這樣對學生的學習也會產生巨大影響。例如，在學習王家新的《在山的那邊》這一課時，教師可以在網絡上找一些讀的好的音頻讓學生跟著一起誦讀，讓學生在誦讀中體會在一次一次失望，并不斷的戰勝失望，不停的翻越過無數座山峰，雖然這過程是艱辛的，痛苦的，但是在自己的理想信念的支撐下，也要無畏長途跋涉，讓學生學習其中的精神品質。還可以讓學生賽讀，看哪個學生讀得好，讀的有感情，融情于聲，建立富有感染力的語文氛圍，讓學生感受到誦讀以及現代詩歌的魅力，提高教學效果。

（二）培養學生對現代詩歌的學習興趣

培養學生的學習興趣是十分重要的，只有興趣使然才能使學生在對各種事物的學習上有著積極的心態。現代詩歌其本身有著許多吸引人的特別之處，例如，其白話語言中包含了作者許多心理活動，如果教師能夠很好地對詩歌進行剖析，并且引導學生對其進行深入理解，可以有效提高學生的興趣。在進行詩歌教學之前，應讓學生對詩人及其詩的歷史背景有所了解，知道詩歌表達的情感，這樣才能在對詩歌進行剖析時更加理解詩人當時的情感是如何產生的。一般情況下，詩歌的創作都是詩人在特定環境下有感而發，所以，其內容多是表達內心情感的語句，但是，其背后也有著引人深思的故事，教師可以將故事與詩歌的內容相結合，作為提高學生學習積極性的一種方式。有條件的學校，應該組建現代詩歌協會或現代詩歌學社，吸納有興趣愛好的學生積極參加，專門研討現代詩歌方面的知識，開展現代詩歌學習及寫作。

（三）提高對現代詩歌個性化解讀的關注度

教師在現代詩歌教學中要發掘詩歌之間的相似點及個性。比如，人教版九年級下冊中的所有詩歌都和“愛國主題”有關，所以教師要帶領學生分析詩歌特點、感悟詩歌之美，提高學生的個性化解讀水平。例如，教師在講解《祖國啊，我親愛的祖國》一課期間，要充分和同單元《我愛這土地》一課進行比較分析，如前者意象應用繁瑣復雜，大多意象學生都未接觸過，如“老水車”“礦燈”，教師可在上課前，將這首詩中所有意象的具體實物以幻燈片形式展示出來，學生在親眼見到詩中意象后便很容易進入詩中場景。然后，教師可拋出“礦燈與路基象征著什么意義”等問題，為學生指明意象分析的具體路徑，從而提高學生的現代詩歌意象的理解水平，實現改善課堂教學效果的目標。

（四）引導學生理解詩歌

教師應引導學生對詩歌進行理解，而不是直接將自己的理解灌輸給學生。對詩歌的理解不存在嚴格意義上的正確或錯誤，針對不同的學生，學生的接受能力不同，每個人都有著自己的理解，每個學生對詩歌的理解都是不同的，教師應引導學生對詩歌進行解讀，聽取學生們對詩歌的理解，這樣才能充分發揮學生的想象力，培養他們賞析現代詩歌的能力。教師用通俗易懂的語言，風趣幽默地講解現代詩歌的精髓，可以提高學生的理解能力，提升學生的興趣愛好。現代詩歌都有著本身的主體思想，但是，所表達的感情卻可以多方面進行剖析，教師不能單純地將其作為一項固定的考試指標，不能為了考試而學，而要為了興趣愛好主動去學，在保持正確中心思想的前提下，引導學生自己主動理解其內涵。

結語

言而總之，在初中語文現代詩歌的課堂教學中，教師要充分認識到現代詩歌對于學生基本素質培養的重要性，教師要學會合理的運用有效的教學方法，以便于幫助學生更好的學習以及理解現代詩歌，讓學生學會現代詩歌的表達方式，不斷地提高自身的文化素養，全面的發展自己。