淺析構建高中語文高效愉悅型課堂的策略

杜娟

（新疆生產建設兵團第三師圖木舒克中學，新疆 喀什 844000）

一、構建高中語文高效愉悅型課堂的必要性

首先，從當今中國國情來看，對于以后的學生來說，就業是越來越難的一道題。因此，在高中期間努力學習是十分有必要的。一般的高中會在高一或者高二進行分科，語文作為兩科都十分重要的一門課程，可見其不可動搖的地位。

（一）為什么高中高效愉悅型課堂的構建選擇對象是語文

語文、數學、英語作為高中生涯的三大科目，各有其特點。數學對于學生的思維能力要求很強，并且在計算上也需要大量的時間，因此，數學課堂上的時間安排極為緊密，只有這樣才能實現高效一詞，因此，在高中的數學課中構建愉悅型課堂這一想法可行性不高；再者，英語作為一門外語課，相對于學生們從小接觸的語文來說顯得格外生澀，其單詞的拼寫、短語的記憶、以及部分完全與學生日常中文思維相反的語法對于高中生們來說，都需要耗費大量的時間，因此，在高中的英語課上構建愉悅型課堂的想法也不太合理。再從文科和理科兩個科目分別看來：

1.文科作為背誦量極大的一科，除了語文、數學、英語三大科外，還有政治、地理和歷史三個科目。它們都是背誦量巨大的課程，此外，政治還需關注當前各類新聞，需要學生較強的信息收集與搜索能力；地理還需要一定的計算，同時，它也十分考察學生的圖像記憶、分析等能力；歷史還需要較強的材料分析能力與聯系實踐作答能力。相對于語文，它們需要花費的時間更多，需要學習的東西更為復雜，因此，在語文課上構建高效愉悅型課堂的想法可行性較高。

2.理科需要較高的計算能力以及邏輯分析能力，其中物理科目的難度甚至更甚數學。理科分為物理、化學、生物三大課程。物理和數學一樣，考察的能力較為全面；化學不僅需要記住復雜的元素符號、公式等，還需要學生提高自己的實踐動手能力；生物記憶量較大，且需要一定的分析能力。這些較之語文，都需要學生花費更多的精力。

3.語文作為一門高中基礎性學科，不僅僅學生在課堂教學中可以獲取相關的教學知識，而且在日常的生活中經常性的接觸到語文的相關知識，這使得語文學習環境與其他學科相比，更加的多元，更加的開放包容，也使得高效愉悅的課堂教學的模式形成較為容易。

（二）當今高中語文課堂的現狀

1.一般情況下，大多數學生努力學習為的就是考試分數能夠提高。當然，筆者并不是要否認這種目的的意義，而是這一目的導致學生們在學習的時候具有過多的功利性。按照高考語文試卷的題型來說，分為三個現代文閱讀、文言文閱讀、古詩閱讀、默寫、語言文字運用以及寫作。這些部分中似乎只有默寫與課本有直接的聯系，因此，大多數學生會對語文課本產生輕視，認為老師在講語文課本是一件無用的事。再者，語文成績的提高是需要漫長時間的步步積累，而不是一蹴而就的。這也使得學生們覺得學習語文需要花費的時間與精力太多，從而產生不了學習語文的興趣。

2.在大部分高中里，傳統的語數外三門課堂，數學是每周至少14節，英語是每周至少12節外加三節早自習，而相比之下語文課則要少得多。一般只有兩個早自習和每天一節正課，這是學校對語文的不重視。結合前文分析的兩個現狀，這就導致語文更加不受重視。學生學習語文的時間少，教師輕視，自己不重視，這對讓高中語文課堂產生了及其不好的影響。

這些情況都讓高中語文課堂迫切地需要改革，提高課堂質量，重新讓學生、讓老師、讓學校加強對語文這一課程的重視度。

（三）為什么需要構建高中高效愉悅型課堂

前文筆者也有提到，高中生巨大的學習壓力是當代社會中急需解決的一個問題。面臨繁重的學習任務，高中生迫切需要緩解自己身上的壓力。因此，構建高中高效愉悅型課堂能夠在保證他們學習質量的同時，滿足他們的放松需求，如此一來，他們才能夠在學習生活中保持一個較為積極的態度。

二、構建高中語文高效愉悅型課堂的具體策略

（一）合理運用“互聯網+教育”模式。

在大部分高中，每個班級的都有配備多媒體設施。因此，在教師教學的過程中，可以依靠多媒體來對學生進行教學。在講課文的時候，教師可以搜索相關短視頻。譬如教詩歌時，詩歌的朗誦視頻；教論文時，與論文的主題——或人或事件的相關短片；教文言文時，與其內容相關的情景短片。這些都能夠讓學生們在枯燥的學習過程中有一絲放松，同時也教習了語文課程內容，在實現高效的同時也實現了愉悅。再者，在教師講解語文試卷或者題目的課堂中，教師可以在網上進行搜集，將某些有趣的反面事例講給學生聽。例如，高考中的一些零分作文，將其展示給學生看，學生們會因為其有異于一般作文的新穎性而對其充滿興趣，教師再講解作文為何會得零分，哪些地方是高考作文的禁點。

（二）適當的開展討論課與展示課。

在高中語文課堂中，教師可以根據當前所講的某一篇課文、或是某一個作文題目對學生提出問題。例如，在講白居易的琵琶行時，可以先問學生為何白居易會對琵琶女有憐惜之意，給學生自由討論的時間，而不是直接機械地告訴學生相關內容。再者，可以將學生分成多個語文小組以話劇的形式表演琵琶行中的場景，這不僅能夠激發學生背誦課文的興趣，還能因為學生們親身表演過而加深他們對于課文的記憶與理解。

三、結論

積極構建高中語文高效愉悅型課堂，不僅有效地保證了學生語文的學習質量，同時也能夠一定程度上緩解高中生的學習壓力，在促進中國教育事業發展的同時，還能夠為我國未來人才的培養奠定一定的人力資源基礎。因此，進行高中語文高效愉悅型課堂的構建，不僅是各個高中生個人的訴求，從宏觀來說，也是我國教育界的需求。