試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

劉學清

（新余市渝水第二小學，江西 新余 338000）

課外閱讀的有效實施在小學語文課堂實踐教學中占有重要的地位,它既是在小學階段對于閱讀學習內容的延伸和拓展，還是強化學生閱讀能力和技巧養成的主要途徑與手段。在小學語文教學中加大對于課外閱讀學習的力度，更加有助于學生掌握閱讀技能，增加語文知識積累量，豐富自身閱讀體系。與此同時，多樣化的課外閱讀教學，還可以增強學生的邏輯思維能力和閱讀理解能力，為學生進一步提升寫作水平打下堅實的基礎，積累充足的素材，從而提高小學生的語文綜合能力。所以，小學語文教師應不斷創新和探索新的教學手段與方法，充分發揮語文課堂教學主陣地的作用，拓展學生的語文學習內容，促進良好閱讀習慣的養成[1]。

一、課外閱讀教學在語文學習中的重要價值

(一)在課外閱讀的助力下有效調動學生們的閱讀積極性和主動性

根據小學階段的學生實際情況來看，教師要以激發學生們的自主閱讀興趣為切入點，利用多樣化的教學模式有效的調動學生們的閱讀積極性和主動性，這樣不僅可以提高學生們的閱讀效率，還可以進一步提高小學語文課堂教學質量。由于受教材閱讀內容與篇幅的局限，小學生容易對自主閱讀產生抵觸情緒，這對于激發學生的閱讀熱情和興趣起到了反作用。而形式多樣、內容生動豐富的課外閱讀就能較好地解決這一難題，課外閱讀的選材更加貼合生活實際，閱讀形式更是種類多樣，小學生可以結合自己的喜好和興趣，展開自主選擇進行有效閱讀，充分滿足了小學生身心全面發展的個性化需求。同時，課外閱讀還可以起到對教材閱讀內容進行輔助學習的作用，語文教師根據所學閱讀內容進行擴展，以相近的課外閱讀內容對學生所學的知識進行拓展，切實做到閱讀教學的拓展與延伸，增強學生的語文綜合能力。例如，教師在對閱讀課文《為中華之崛起而讀書》進行教學時，教師可以通過與“周總理”相關的其他課外閱讀材料，來激發學生們的學習熱情和興趣，讓課外閱讀來具體化“周總理”的人物形象，升華其“振興中華”的偉大抱負與宏偉志向，引導學生樹立正確的價值觀與世界觀，大力弘揚愛國主義精神。在課外閱讀的幫助下，有效激發了學生的興趣，提高了學生的自主學習意識，實現內涵提升[2]。

（二）課外閱讀讓語文教學更加生活化

隨著教學理念的不斷改革，小學語文教學更加重視教育模式的生活化工作，讓單一籠統的語文知識轉變為貼合學生實際生活的信息，做到知識內容來源于現實生活，且應用于現實生活。因此，小學語文教師要充分挖掘在實際生活中與語文教學息息相關的重要信息，利用生活化的課外閱讀教學來增強學生語文知識的實際應用能力和解決問題的能力。有效的課外閱讀應用不僅讓語文教學更加生活化，還可以增強學生生活和學習的意識，提高語文教學效率和實效性。比如，教師在對文章《懷念母親》進行授課時，教師可以引導學生搜集和發現與“母愛”有關的課外閱讀內容進行分享。在大量的描寫母愛的文章中，充分體會母愛的偉大，抒發自己對母親的熱愛之情。通過閱讀來自生活中的母親的實例，將課文主旨與生活進行情感融合，凸顯課外閱讀的整合作用，從而提升學生語文素養[3]。

（三）有效應用課外閱讀幫助學生提高習作水平

課外閱讀的涵蓋面廣、內容全面豐富、故事性強且語言運用靈活。學生在有效的進行課外閱讀的同時，不僅可以提高自身的閱讀能力，更可以在閱讀中積累多元化的故事結構與詞語使用等習作素材，從而促進小學生習作水平的提升，讓閱讀能力得到進一步延伸。比如，教師在對《爬山虎的腳》一文進行課堂教學時，為了增強學生對于語文知識的整體認知程度，教師可以借助課外閱讀《牽牛花》來輔助教學，引導學生對兩篇文章的內容進行對比閱讀。通過不同種類的植物的比較來增強學生課堂的體驗感，加深學生對兩種植物的認識及了解情況，學習其對于不同植物描寫時的不同手法，積累習作素材，提升寫作水平[3]。

二、增強語文教學中課外閱讀應用的實施策略

小學生的認知水平和心理特征均未發展成熟，所以造成他們學習缺乏自主性。所以，小學語文教師在進行課外閱讀時，必須聯系學生的實際情況，以貼合他們自身特點和喜好的課外閱讀內容加以利用。讓學生們突破語文學習內容的限制，開闊課外閱讀視野，以“讀”促“寫”，培養學生自主觀察、發現能力，增加詞句積累量，提高語文水平。與此同時，在小學階段“榜樣”作用對于學生的進步與發展起到直觀教育的作用。教師要充分發揮榜樣的力量，為學生們營造積極、輕松的課堂閱讀氛圍，感染學生，激發學生興趣。教師還可以利用名人名家作為閱讀榜樣，讓學生產生由衷的崇拜感和效仿心理，促進學生養成良好的閱讀習慣，實現全面發展[4]。

結束語：

總而言之，課外閱讀教學在當今的小學語文教學中占有不可或缺的位置，有效且具可操作性的課外閱讀活動，不僅可以充分調動學生的自主閱讀興趣，更加可以提高學生語文綜合素養。教師應積極發揮課堂教學引導者作用，不斷創新教學途徑，大力開發課外閱讀教學內容及環節，為打造小學語文高效課堂奠定基礎，為實現學生的綜合發展謀求更為有利的空間。