談讓學生帶著興趣學習小學音樂

李晉帆

（江西省上饒市鉛山縣紫溪鄉中心小學，江西 上饒 334500）

小學教育是素質教育的首要實施階段，能夠對學生的學習理念以及學習習慣進行培養，小學音樂課程是素質教育的重要組成部分，同時也是進行素質教育的關鍵環節之一，通過有效的音樂教學，能夠讓學生對自己的興趣以及愛好進行深入的了解，同時還能夠讓學生的綜合素質得到提升。本文以小學音樂教育為研究基礎，首先對小學音樂教學的現狀進行了分析，然后對如何激發以及培養小學生對音樂學習興趣的措施進行了研究和總結，希望能夠提升小學音樂教學的效率以及教學效果。

一、合作學習，激發小學生音樂學習興趣

合作學習，是素質教育下常用的教學模式之一。即是小學生以團隊合作的方式一起完成學習任務，并且在學習過程中培養起合作意識群體意識。現階段合作教學作為一種有效的教學模式逐漸被各科教師所采納，實踐表明，與各自學習的班級教學方式相比較，學生通過合作性學習之后，在反應速度以及學習興趣等方面都有了很大程度的提高。為此，在小學音樂課堂教學中，音樂教師一定要把握合作性學習的度，以不斷提高合作性學習的效率和質量。音樂教師可以改變小學音樂教學方式，通過合作性教學，激發小學生音樂學習的積極性和主動型。

在小學音樂合作性教學的過程中，教師可以從以下兩方面著手，不斷提高小學音樂教學的成效。首先，在合作性教學開始之前，教師可以將班級學生分成不同的小組，分組時應該注意對不同學習能力和學習成績的學生進行合理分組，以保障每個人都在小組內扮演一定的角色，都可以積極地參與到小組討論中。對于一些需要學生自己討論的問題，教師可以讓每個小組的學生自由討論，整合小組的意見，在班級中發言。

通過這樣的學習一方面可以幫助小學生在與他人交流過程中認識自己，提高自己。另一方面則可以讓每個小學生都有話可說，對問題發表自己的觀點，加深他們對音樂知識的理解。其次，小學教師在采取合作教學時，應該注意結合小學生的生活經驗和現有知識進行教學，在課堂上注重師生互動，營造一種輕松愉快的課堂教學氛圍。音樂本質上是一種自由的藝術，過分壓抑的教學環境并不是音樂教學的本質，合作性教學方式是增強課堂活力，調動學生參與到課堂音樂教學中的有效方式。

二、轉變小學音樂教學觀念，加大對小學音樂教育的重視程度

要想激發小學生學習音樂的興趣，提高小學音樂教學質量，首先需要改變以往的教學觀念。小學領導需要認識到小學音樂教育對小學生素質培養的重要性，提高小學音樂教育在小學教育中的地位。學校應該加大對音樂教育的投入力度，完善小學音樂教學環境，為小學生學習音樂提供一個良好的學習環境。其次小學音樂老師應該認識到小學音樂教育與其他學科的教育一樣重要，小學音樂教育的目的不只是為了教會小學生唱歌，完成教學任務，而是豐富小學生的音樂視野，讓小學生對音樂感興趣，發現音樂中的魅力，從而更好的學習音樂。小學音樂老師應該保持積極的工作態度，在音樂課堂上和學生多多互動，關心每一個學生的心理想法，為小學生塑造一個輕松活潑的音樂課堂氣氛，激發小學生的學習興趣。

三、現代媒體，激發興趣

多媒體的運用是當今教學的一種重大改革，它突破了傳統教學的時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野。利用多媒體設計生動、新穎的動畫情景化無聲為有聲，化靜為動，能引起學生的興趣，提高學生的學習積極性。如在欣賞《飛躍彩虹》這首音樂時，先讓學生看一段動畫片《綠野仙蹤》，調動起學生的興趣，然后講解作品的背景、主題和旋律特點，最后，再次播放音樂，讓學生談感受。通過形象與音樂的結合，讓學生身臨其境，感受到音樂藝術的魅力，這樣對音樂有了更全面、更深刻的理解。

四、豐富小學音樂教學方式，充分發揮小學生的能動性和創造力

在小學音樂教育中，要想提高小學生音樂學習效率，激發小學生的學習興趣，就需要改變以往的音樂教學方式，充分發揮小學生的主動性和能動性。

首先小學音樂老師需要制定合理的課堂教學目標和教學任務，不只是教會小學生唱歌，應該包含有音樂基礎知識，音樂技能，音樂鑒賞等部分。另外老師還應該對課堂教學過程進行設計，在課堂中多與學生進行互動，可以進行一些小游戲，提高音樂課堂的趣味性，激發小學生學習音樂的興趣。

其次小學音樂老師應該充分發揮小學生的能動性和創造性，提高小學生在音樂課堂中的主體地位，調動小學生學習的積極性，讓小學生在音樂學習中豐富知識，體會快樂。在音樂課堂中，老師應該注重學生的個性發展，因材施教，考慮到學生的喜好，讓學生來自己選擇學習什么歌，如何學習，這樣音樂課堂才能符合小學生學習的需求，激發小學生的學習興趣。音樂老師還應該多多與小學生進行溝通，聽取小學生的意見，當小學生在音樂學習中遇到困難時，要引導他們，幫助他們，提高他們解決問題的能力。可以讓小學生自己挑選樂器演奏，提高小學生的實踐能力。

然后小學老師還應該開展豐富的音樂教學活動，提高小學生學習音樂的興趣。例如在課堂中進行情境教學，充分發揮小學生的想象力，老師給小學生設置故事情境，讓小學生自己分組，挑選角色，然后挑選音樂，排練音樂話劇，這樣既激發了小學生學習音樂的興趣，提高小學生的參與性，也促進小學生想象力的發揮，讓小學生在自編自演中體會到音樂的魅力。各小學也可與開展其他音樂活動，例如唱歌比賽，詩朗誦比賽，合唱比賽等，不斷激發小學生學習音樂的興趣，讓小學生可以充分進行各種各樣的音樂實踐。

總之，音樂是一門的藝術，音樂教育是美的享受。因而，音樂教師作為小學音樂教育美的傳播著，應該充分了解小學生的學習需要和學習特點，注重激發和培養小學生的音樂學習興趣，通過多種教學方式相結合，提高小學生的音樂欣賞水平，塑造小學生的健全人格。