小學語文教學中培養學生閱讀習慣的思考

王迎超

（南昌市站前路學校教育集團，江西 南昌 330000）

從小學時期開始，讓學生養成良好的閱讀習慣，對于學生未來長遠發展具有非常重要的意義。閱讀可以培養學生的認知能力，提升學生的語言表達能力，幫助學生樹立正確的思想觀念。近些年來，隨著新課標的改革，閱讀習慣的培養在小學語文教學中越來越受重視，良好的閱讀習慣，并非一朝一夕就能養成的，這需要老師和學生的共同努力，通過日積月累，進而一步一步慢慢形成。本文對在小學語文教學中培養學生閱讀習慣的有效策略進行了簡單探討。

一、小學語文教學中閱讀教學的現狀

閱讀教學在語文教學中占有非常重要的比重，閱讀教學的教學效果直接影響了語文的教學質量。所以，在小學語文教學中，老師需要重視起對小學生閱讀習慣的培養，然而當前閱讀教學的現狀并不樂觀。

(一)老師對學生的閱讀指導不當

由于小學生都是剛剛開始文章閱讀訓練，鑒于小學生的年齡和生活閱歷，我們可以明確了解到，小學生自己無法確定閱讀方向和閱讀目標。所以，這就需要老師從旁對小學生的閱讀進行指導，如給小學生推薦適合的閱讀讀物，幫助小學生確定閱讀范圍，對小學生的整體閱讀情況進行把控，使小學生養成良好的閱讀習慣。然而，就當前小學生的閱讀情況而言，部分老師并沒有做好這方面的指導工作，或是由于老師對這方面的忽視，或是由于老師自身的能力不足，導致老師對小學生的閱讀指導不當。

(二)學生的閱讀環境較差

可以說學生的閱讀環境是由學校和家庭，以及老師與家長共同構成的。所以說家庭閱讀氛圍的好壞，學校閱讀環境的優劣，都決定了學生閱讀能力的提升，以及學生良好閱讀習慣的養成。然而，當前無論是學校還是家庭，閱讀環境都需要進一步改善，我們都知道家長對孩子的影響是巨大的，所以為了讓學生養成良好的閱讀習慣，家長也應該具備一定的閱讀能力，如此才能在家庭中營造良好的閱讀氛圍，從而潛移默化的感染和教育學生。同樣老師也應如此，老師自身素質的高低，直接影響了教學效果。

二、小學語文教學中培養學生閱讀習慣的策略

良好的閱讀習慣對于學生以后的各科學習，以及學生未來的人生發展都有著非常重要的促進作用。在小學語文教學過程中，老師應該積極引進多樣化的教學方法，要強化對學生閱讀習慣的培養，并使學生養成良好的閱讀習慣，現在，筆者提出幾點在小學語文教學中培養學生良好閱讀習慣的有效策略，以供廣大教育工作者們一起探究。

(一)激發學生的閱讀興趣

興趣是學生開展閱讀活動的重要動力，所以說讓學生養成閱讀習慣的前提是激發學生的閱讀興趣。由于受傳統教學觀念的影響，當前學生還沒有習慣于進行閱讀活動，一方面是學生對閱讀的興趣不高，另一方面學生對閱讀書籍選擇非常不合理。所以，老師應該幫助學生激發閱讀興趣，并指導學生閱讀更符合學生自身學習能力和興趣愛好的書籍，如老師應該給學生推薦一些積極向上的書籍。例如：老師可以向學生推薦一些，語文教材以外的著名作家作品，如楊紅櫻老師的兒童作品，這一類富有正能量和趣味性的讀物，比較容易吸引學生的閱讀積極性。也可以給學生推薦一些兒童版的東西方名著，或者是古今名著，這類名著都已經經歷了時間的洗禮，閱讀價值比較高，還可以有效陶冶學生的情操，有效拓展學生的知識面。

在小學語文教學過程中，老師還可以通過組織一些趣味性比較足的活動來激發學生的閱讀興趣。例如：老師可以組織開展一些有趣的讀書交流活動或是故事分享會，營造輕松愉快的閱讀及學習氛圍，通過學生互相之間一些讀書感想的交流，以及有趣故事和書籍的分享，使學生充分體會到閱讀的樂趣，從閱讀書籍的過程中獲得成就感，從而激發學生的閱讀主動性和積極性，使學生在小學語文教學中自然而然養成良好的閱讀習慣[1]。

(二)教給學生適合的閱讀方法

在小學語文閱讀教學中，老師要做好引導者的角色。根據小學語文教學目標和小學生的自身特點，積極探索多樣化的閱讀方法，以語文課文教材為例，通過對語文課文的教學，培養學生養成良好的閱讀習慣。幫助學生掌握行之有效的閱讀方法，并指導學生進行靈活運用，提高學生的閱讀效率，提升學生的閱讀能力，培養學生良好的閱讀習慣。所以，老師在小學語文教學過程中，需要積極探索閱讀方法，并將閱讀方法教給學生。例如：寫寫畫畫法，老師可以教小學生在書中作記號，并記錄下自己讀書時的隨想，對于書中經典的句子，用醒目的符號或顏色筆畫出，對于不理解的地方用另一種符號或顏色筆畫出。通過多畫多寫，培養學生良好的閱讀習慣。

(三)合理擴大學生的閱讀量

閱讀可以有效拓展學生的知識面，開拓學生的視野。所以，在小學語文教學中，老師有必要根據小學語文的教學目標和學生自身實際情況，積極拓展學生的閱讀面，并適當的增加學生的閱讀量，幫助小學生獲取更多知識，來完善小學生的知識體系。老師可以從語文教材中的經典文章入手，給學生推薦這些作者的其他經典作品，還可以給學生推薦一些與語文教材中經典文章題材類似的其他課外優秀作品。隨著信息技術被廣泛應用于語文教學中，老師也應積極將信息技術應用閱讀教學中，而且網絡世界中資源非常豐富，老師可以有效利用當前的信息技術，為學生提供充足的閱讀材料，積極引導學生進行更多且有效的閱讀活動，增加學生的閱讀量，開拓學生的視野，為學生提供廣闊的閱讀素材庫，培養學生的閱讀能力[2]。

結束語：

根據具體的實踐教學反饋可知，良好的閱讀習慣可以使學生一生受益，然而“羅馬并非一日建成”，所以良好閱讀習慣的養成需要師生持之以恒共同努力。作為教育工作者的我們，要做好學生學習路上引導人的角色，積極改變陳舊的教學觀念，創新教學方式，加強在語文教學中對學生閱讀習慣的培養，通過閱讀教學，培養學生的閱讀能力，進而使學生養成良好的閱讀習慣。