讓民族音樂之花在學生心中開放

何孟風

（江西省上饒市上饒縣羅橋中學，江西 上饒 334109）

初中階段是學生學習音樂知識的重要時期，面對新一輪的教學改革，初中階段的音樂教學就要注重從創新的角度出發，注重民族音樂教學的質量控制，為學生的全面素質的提升打下堅實基礎。

一、初中民族音樂教學的價值

處在當前的教育改革發展階段，要充分注重教學方式的創新，初中的音樂課程教學是培養學生綜合素質的重要課程內容，這就要求在具體教學中能從多角度進行考慮優化，讓學生在音樂課堂中學習到更多的知識[1]。而民族音樂作為音樂的重要類型，通過民族音樂的融入就能有助于學生對傳統民族音樂有更多的了解和認識，能有助于促進學生的高效化學習發展。

再者，民族音樂的教學能促進音樂教學的創新發展。初中階段的音樂課程是學生學習比較重要的內容，在具體教學中融入民族音樂的內容就能為音樂教學創新發展起到積極促進作用。通過民族音樂形成背景以及發展歷程的知識點學習下，能對傳統音樂教學的理論課程設置不足的問題有效解決，是豐富音樂理論教學的重要舉措[2]。民族音樂的教學也能將民族器樂內容融入其中，豐富音樂的內容，讓學生在實際的學習中充滿興趣。

另外，民族音樂的教學中對民族器樂的運用有助于弘揚傳統文化，這對培養學生民族意識也能發揮積極作用。新課程改革的背景下，對初中音樂課程教學提出了更高的要求，融入民族音樂的教學內容的需求愈來愈大，通過民族器樂的融入下就能有助于讓學生對傳統文化有更多的認識了解，讓學生的民族意識進一步強化，以及對培養學生的審美意識也能發揮積極促進作用[3]。

二、初中音樂教學中民族音樂教學措施

初中音樂教學中的民族音樂融入，要充分注重教學方法的靈活運用，為學生高效化的學習打下基礎，從以下幾點可供參考：

（一）調動學生學習民族音樂的熱情

初中的音樂教學中對民族音樂的教學，首先要做的就是調動學生學習的熱情，讓學生對民族音樂感興趣，這樣才能促進學生高效化的學習。從實際音樂教學的內容來看，要能將民族音樂的教學內容加以篩選，民族音樂教學內容要和學生的學習認知相符合，選擇學生比較熟悉的民族音樂內容，引發學生共鳴，在此基礎上進一步深化，才能有助于點燃學生對民族音樂學習的熱情[4]。如將一些通俗易懂的民族音樂在音樂教學當中加以運用，如對《好日子》這一民族音樂曲目的學習中，讓學生能從音樂當中感受幸福生活來之不易，要能珍惜當前的幸福生活，不斷的激勵學生，讓學生對民族音樂能產生興趣。還要能為學生提供展現民族音樂的機會，讓學生選擇喜歡的現代舞蹈以及流行音樂，將民族音樂的內容與之融合起來，以豐富性的活動方式，調動學生學習參與的主動積極性，這對促進學生的高效學習就能起到良好作用。要善于發掘學生的音樂天賦，這樣調動學生學習積極性的關鍵，通過激勵的方式來調動學生對民族音樂的學習興趣。

（二）促進學生深化認識民族音樂

初中階段的音樂教學中對民族音樂的教學活動開展中，要加深學生對民族音樂的認識，真正讓學生了解民族音樂的內涵。我國是多民族的國家，每個民族都是一顆璀璨的明珠，也有著自身的文化和音樂，所以民族音樂的類型也比較豐富，民族音樂的取材比較廣泛和多樣化。實際教學當中，要能和音樂作品背景相結合，進行詳細的分析，把理性以及感性有機結合，讓學生對民族音樂有更好的理解和了解[5]。民族音樂的教學當中和民族文化是相互促進和影響的，民族音樂有著地域性特征，民族文化有共同性，民族音樂是民族文化重要組成部分，是對民族文化的一個反映，通過在民族音樂的實際教學中能將這些內容讓學生明白，就能加深學生對民族音樂的認識了解。然后讓學生從實踐當中來體會民族音樂，只有從實踐中才能真正的了解民族音樂的精髓所在，要充分重視讓學生對民族音樂進行感受。

（三）教師自身的民族音樂素養要提升

民族音樂教學中為能讓學生對此有深刻的認識，這就需要教師自身民族音樂素養不斷的提升，初中音樂的教師在選拔錄用中，能對民族音樂專業的知識進行考慮，要能符合民族音樂教學的需求和要求。音樂教師自身的民族音樂素養在后續的教育過程中需要不斷的提升，將民族音樂發展為基本要求，調動教師學習的主動積極性，組織教師進行集體學習，讓教師在后續的發展中有更大的進步，這對促進學生的更好學習民族音樂才能起到積極作用。通過建立民族音樂調查研究小組的方式，將民族音樂集體教學為研究對象，通過這樣的方式就能有助于民族音樂教學質量的提升。

三、結語

綜上言之，民族音樂的實際教學中，讓學生從中得到良好的發展，這就需要在具體教學中采用多樣化的方式，在民族音樂教學的引導層面進一步優化，促進學生全面素質水平的提升。通過上文中對民族音樂教學的理論探究，就能為學生更好的學習提供良好思路。