高職武術教學方法探討

何玉龍

（眉山職業技術學院，四川 眉山 620010）

隨著高職教育的不斷改革，現階段的教學課程越發注重學生的全面發展與傳統文化的傳承，武術教學作為能夠實現上述兩個教學目的的有效途徑，得到了越來越多的關注和重視。不過，當前的武術教學現狀不容樂觀。一方面，教師的教學方法落后，教學形式單一，很難激發學生的學習興趣，教學效率低下是肯定的。另一方面，學校的忽視以及學生的不重視也是武術教學開展困難的重要原因，教學課程的安排不合理，教學器材不完備，學生投入的精力和時間不夠，種種原因的累積，造成了現在的教學現狀。作為一名武術教師，我將以我的教學經驗為例，深入剖析現階段教學中的問題，旨在提出幾點針對性的舉措，解決當前問題，為學生創建一個更好的武術學習的環境，增強教學效果。

一、當前高職武術教學存在的問題

（一）學生的興趣不高，積極性不強

學生對待武術學習的興趣不強，在課堂上的積極性不高是當前武術教學中普遍存在的問題。造成這種現狀的原因主要有兩點。一方面，教師的教學手段過于落后，在課堂上都是將武術動作拆分開來，一個動作一個動作的教授學生，學生處在被動學習的狀態，僅僅就簡單地重復教師的動作，教學課堂上毫無趣味可言，難以讓學生在自由寬松的課堂中創新動作。不僅教學效果不佳，而且還阻礙了學生的進一步發展，長此以往，學生甚至還可能對武術學習產生厭倦心理，造成嚴重后果。另一方面，課堂形式單一也是難以吸引學生注意力的重要因素。在陳舊教學觀念的影響下，教師僅僅根據課程內容生硬刻板的展開武術教學，沒有在課堂中融入新的內容，且更多的以考核為目的來要求學生，學生的學習方法太過死板，靈活度不夠，學生自然難以在武術學習中探尋到樂趣，學生學習武術興趣自然不高，上課的積極性也大打折扣。

（二）部分教師以及學生對武術學習不夠重視，形式化嚴重

在高職教學中，大部分教師都認為專業知識的學習以及技能的掌握才是最為關鍵的，故而忽視了武術教學，在課堂上并沒有以學生的素質培養為目的，形式化嚴重。甚至有的教師直接在課堂上讓學生集合就放任學生自由活動了，難以達到武術教學的目的。另外，教師的專業度不夠也是當前高職武術教學中普遍存在的問題。不少學生也沒有明確武術學習對他們自身的積極意義，故而，在學習的時候，沒有投入過多精力和時間，學習效果不佳是肯定的。前段時間，我也在高職學生中做過調查，在與他們的溝通交流中，可以清晰地探查到學生錯誤的學習觀念以及不端正的學習態度，這也是高職武術教學中比較嚴重的問題。

（三）武術教學設施不完善

武術教學存在一定的特殊性，它的開展，往往需要用到很多的教學器材，比如，一些負重的沙袋、雙截棍、護腕等等，但是，由于很多的高職學校都忽視了武術教學，在資金的投入上很少，教學器材極為緊缺，這給教師的教學帶來了困難，同樣也限制了教學的內容，無法教授學生更深層次的武術內容。

二、確保高職武術教學高效開展的有效舉措

（一）革新教學方法，增強學生對武術學習的興趣

教師要革新當前落后的教學方法，充分考慮高職學生的心理需求和性格特點，采取新式教學手段，豐富課程內容，增強教學的趣味性，以求有效培養學生的學習興趣。比如，在教授武術的時候，教師可以適當地融入一些音樂，如若條件允許，還可以播放與本堂課程有關的武術教學視頻，讓學生對武術的整套動作有一個具體的把握，打破傳統教學的生硬刻板，讓學生在跟隨教學視頻自行學習的過程中，潛移默化地愛上武術，不僅氛圍更加和諧，而且學生的積極性也會增強，自然，學習興趣的提升是肯定的。另外，教師還可以在課程中融入競爭教學，以小組為單位展開適當的競爭，充分激發學生的積極性，并從學生的表現狀態中探查他們的學習狀態以及掌握情況，以求及時調整教學的方法以及方向，給學生帶來一個更好的教學體驗。另外，學生通過團隊協作的過程，還能夠培養團結意識，這對他們今后的發展是有很大幫助的。

（二）加強教師以及學生對武術教學的意識，杜絕武術教學的形式化

一方面，教師要緊跟新課改的要求，革新陳舊的教學理念，明確武術教學的目的，以學生的技能培養與能力發展為教學目標，以求高職學生的身體素質得以提升，心理得以健康發展。這也就要求學校要定期展開專業培訓，及時更新教師的教學理念，并制定一系列的考核標準，確保教師切實地展開了武術教學，增強了學生的能力，最大程度地解決傳統教學形式化嚴重的問題。另一方面，教師還要加強學生思想意識的教育，以求他們能夠轉變錯誤的學習觀念，加強對武術學習的重視。高職學生要明確一點，即武術學習能夠增強他們的體質，同樣也是一項不錯的專長，有助于促進學生自身綜合素養的全面提升。另外，武術學習是傳承并弘揚中國傳統優秀文化的有效方式，有了這個意識，學生會在責任感的推動下，自發地展開武術學習，且興趣也更為濃厚，久而久之，教學效果自然能夠得以加強。

（三）學校要加大資金投入，完備武術教學的基礎器材

學校要加強對武術教學的重視，投入足夠的資金，有效改善當前的武術教學環境，給學生創建一個更好的學習環境。比如，武術場地的打造要符合規范要求，一些武術器材要購買齊全，武術教學的安全設施也要獨斷完備。另外，學校在武術教師的選用上同樣要仔細謹慎，以求選用的教師更加專業，學生的學習更加的有保障。

綜上所述，教師要根據學生的性格特點和心理需求，從實際狀況出發，針對當前一系列的教學問題，采取針對性的舉措，確保高職武術教學的高效開展，同時促進學生身心的健康發展。值得注意的是，武術教學是一項實踐性很強的科目，在實際的開展過程中，教師要做好監督防護工作，確保學生的安全，避免意外事故的發生。