淺談初中語文教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育

張捷

（河北省保定市易縣燕都九年一貫制學(xué)校，河北 保定 074200）

素質(zhì)教育是對于學(xué)生各方面能力和素養(yǎng)提出的一種更為全面的要求，在語文課堂上，教師要充分結(jié)合課程教學(xué)的特點來給予學(xué)生有效引導(dǎo)，讓素質(zhì)教育能夠充分在課堂上得到實踐。素質(zhì)教育可以從很多方面展開，教師要不斷挖掘教學(xué)素材中蘊含的有價值的內(nèi)容，并且可以適當引入一些課外教學(xué)資源。素質(zhì)教育不僅在于學(xué)生對于基本知識的掌握，更在于學(xué)生對于很多事情的理解與判斷，在于學(xué)生能夠利用自己的知識體系與生活經(jīng)歷合理的處理生活中的很多人和事。教師要從各個方面展開對于學(xué)生的有效引導(dǎo)，這樣才能夠潛移默化的實現(xiàn)對于學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、滲透對于學(xué)生的愛國主義教育

素質(zhì)教育可以體現(xiàn)在很多不同的方面，在語文課堂上實施對于學(xué)生的素質(zhì)教育，教師可以首先從激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷入手。培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情不僅是素質(zhì)教育的重要組成，這也是讓學(xué)生能夠更深入的領(lǐng)會課本中很多文本內(nèi)涵的一個基礎(chǔ)。教師要充分利用各種蘊含這種情懷的教學(xué)素材，在學(xué)習(xí)這些文本時引導(dǎo)大家體會文章中傳達出的對于祖國的熱愛之情，讓學(xué)生從更深的層面來領(lǐng)會文章。這不僅會為素質(zhì)教育的實施提供空間，這也會給學(xué)生更深入的理解文意提供一條非常好的路徑。

如果說語言是祖國的聲音，那祖國的形象就能以山河的形式出現(xiàn)，熱愛祖國就是熱愛祖國的大好河山。初中語文課本中的很多的作者將祖國河山刻畫得風(fēng)景旖旎，美不勝收。例如，范仲淹筆下的《岳陽樓記》中春和景明的“洞庭湖”，煙波浩淼，岸芷汀蘭，讓人心曠神怡。這一幅極具中國特色的風(fēng)景畫卷已經(jīng)深深刻在了學(xué)生的心里，讓學(xué)生感受這些畫面將會影響他們，幫助他們成為熱愛祖國的人。還有很多其他的可以作為素質(zhì)教育題材的教學(xué)文本，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些文章時充分感受到其中包含的愛國主義熱情，讓素質(zhì)教育能夠充分在語文課堂上得到滲透。

二、加強對于學(xué)生的人文素養(yǎng)教育

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是語文課程教學(xué)中一以貫之的教學(xué)重點，這一教學(xué)目標的實現(xiàn)也會為針對學(xué)生的素質(zhì)教育提供很多有價值的依托。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)才能夠讓學(xué)生對于很多文章的感受更深，學(xué)生往往也會更容易感受到很多文本中的哲理與意味。而這些通常是學(xué)生個人綜合素質(zhì)的直觀體現(xiàn)，也是讓學(xué)生對于很多事情能夠有自己的理解與判斷的關(guān)鍵所在。

語文是最有代表性的人文學(xué)科，我們有責(zé)任在語文教學(xué)中實施對于學(xué)生的人文教育與素質(zhì)教育。在初中語文教材中，包含了人文教育的內(nèi)容有很多，如：《論語》，它讓人正確理解“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览恚弧蹲砦掏び洝纷寣W(xué)生領(lǐng)悟“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的哲理……語文老師應(yīng)通過這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀，讓學(xué)生擁有較好的情操，成為一個具備道德素質(zhì)的人，成為一個有責(zé)任感的人。素質(zhì)教育的側(cè)重點往往是讓學(xué)生具備更合理的價值判斷標準，從這個層面來看，語文課程的教學(xué)能夠極大的為這一目標的實現(xiàn)提供依托，能夠給予學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生成為一個更為積極向上的個體。

三、多展開有意義的課外實踐活動

在實施素質(zhì)教育時，教師不要僅僅將注意力停留在課堂上，教師也可以在一些有意義的課外實踐活動的展開中給予學(xué)生引導(dǎo)，這也是滲透對于學(xué)生的素質(zhì)教育的很有效的途徑。讓學(xué)生多參加一些課外實踐活動，多接觸社會上形形色色的人，體會社會中的一些不一樣的人和事，這會極大的拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活體驗，學(xué)生對于很多事情自然會有更深的理解與感受。教師要給學(xué)生課外活動的展開創(chuàng)設(shè)更多平臺，讓學(xué)生多融入到社會生活中去，這會讓素質(zhì)教育更深入的結(jié)合語文課程的教學(xué)而得以實踐。

課外活動的形式是多樣的，主要目的是為讓學(xué)生擴展知識，融入社會，熟悉生活，認識更多的事物。通過對現(xiàn)實事物的觀察、接觸、理解，使課堂教學(xué)得到升華。例如，在一次課外活動中，我?guī)W(xué)生參觀、考察工廠、農(nóng)村等，讓學(xué)生了解各種新產(chǎn)品、新信息，借此機會對學(xué)生進行素質(zhì)教育，讓學(xué)生對于生活中一些真實的情狀有更為直觀的了解，也讓學(xué)生看到生活中形形色色的人的生存狀態(tài)與生活方式。這會帶給學(xué)生在課堂上難以體驗的經(jīng)驗，會讓學(xué)生的視野得到拓寬，這同樣是對于學(xué)生素質(zhì)教育的一種良好體現(xiàn)。

結(jié)語

在初中語文課程的教學(xué)中，滲透對于學(xué)生的素質(zhì)教育很有必要。素質(zhì)教育的范疇可以十分廣，核心在于拓寬學(xué)生的知識范疇與認知層面，讓學(xué)生能夠形成正確的價值觀與是非判斷標準。教師要將這樣的教學(xué)目標和方向充分和語文課程的教學(xué)實現(xiàn)融合，要加強對于學(xué)生的素質(zhì)教育，這樣才能夠促進學(xué)生全面健康的成長。