讓合作學習之花在小學數學教學中盛開

黃婷

（江西省贛州市寧都縣青塘小學，江西 贛州 342800）

引言：合作學習是讓學生快速融入教學氛圍的一種教學方式，它有助于增加學習的氛圍，提高孩子們的學習熱情，可以讓孩子們在學習中歡樂，在歡樂中學習，體會到學習的樂趣，做學習的小主人，并且可以解決在教學中遇到的各方面的問題。

一、合作學習的意義

小學時期的學生處于好奇心旺盛的階段，同時，也是學生獲取知識最快最多的階段，所以，讓學生在這個時間段得到最理想的知識是至關重要的【1】。因此，小組合作學習在此處就起到了重要作用。那么，什么是小組合作學習？小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，結合利用教學中互動教學因素，提高學習的積極性，以小組的總成績為標準來做評價，共同完成教學目標的教學活動。小組合作學習是目前世界上許多國家都在采用的一種創新創意的教學方式。小組合作學習的效果顯著，所以被人們稱為近十幾年來最重要和最成功的教學改革。

人們都說“一滴水匯不成大海，一朵花集不成花壇，一棵樹組不成綠云”，意思很明確，只有團結合作才能共同發展共同成長。合作學習意味著讓學生們快速融入班級這個大家庭，同時可以讓學生理解團結協作，互相幫助，小學生現在正是在一個注意力無法集中的時期，學生對于所有活動都會很好奇，所以會去積極參加每一項活動，因此教師的任務就是培養學生的邏輯思維能力和集中注意力，提升學生的綜合能力。

二、創作合作學習的氛圍，提高學習的積極性

合作學習的開展與同學們的主體觀念有著必然的聯系，這就要求小學數學教師營造出團結協作的氛圍去開展教學，將一直灌輸知識，以知識為本這一傳統的教學方式轉變為通過邊合作邊學習的方式，進而把合作學習全面落實。對于合作學習，我認為可以從兩方面準備，第一方面是健康的心理環境。在教學中，要使用恰當的方法給學生精神上的慰藉。另一方面，要給學生充分的準備時間。課堂教學任務需要師生共同合作來完成，要基于平等尊重的原則，才能營造出和諧的師生氛圍，才能更好的展開師生合作，才能更好的提高合作效率，才能指導學生們更好的完成任務。這就要求老師以平等的態度去對待每一位學生，不搞特殊化是我們的原則，了解學生的個性文化差異，引導學生進行深入的合作學習，共同探索數學知識的奧妙之處【2】。

例如，某位同學或者某個小組在學習的過程中有什么問題，首先要求學生以小組方式討論問題，若成功問題解決，則拿小獎品或者小紅花等方式鼓勵學生，讓學生在心理上和物質上得到安慰和滿足；若問題最終沒有被討論解決，則鼓勵學生換種方式，再討論、考慮，激勵學生自己思考問題，思考解決問題。同時不要忘記，在回答問題之前要給學生充分的時間去思考，不要沒有思考問題的時間，直接去回答問題，如果這樣，學生會因為沒有準備的時間而緊張。鼓勵學生是最重要的，小學生的心靈很稚嫩，一旦你不小心觸破，就會在無形之中給他一錘，使他受傷，學生最希望得到家長和老師的認可與鼓勵，所以教師在課堂教學中，一定要多鼓勵學生，讓每位同學都知道自己參與課堂的重要性，讓學生主動積極的加入課堂的討論中來，遨游在探索知識的海洋中。

三、引導學生展開合作練習，提升學習的效率

課程的學習不僅需要課前預習，課上聽講，課后的練習相對來說更能鞏固所學到的知識。教師在備課的時候會了解到學習內容的重點難點，然后根據重點難點開展教育教學活動，在課堂上，學生們需要花費精力去學習重難點，課后需要根據大量練習題來鞏固。只有大量練習題，鞏固所學的知識，學生們才能學的更加透徹。這就要求老師在講述完內容之后，開展一些小組活動，來對重難點進行一系列的復習。

例如，在進行“角的分類”的教學中，對于銳角、直角、鈍角、平角、周角的分類，可以讓學生分成四人小組式，進行學習。教師可以指導學生用卡片制作不同類型的角，通過各個活動來展現這五種角。也可以用幾個角進行角的變化。比如說，兩個銳角可以拼成一個銳角或一個鈍角等，兩個直角可以拼成一個平角，兩個平角可以拼成一個周角，可以再思考，兩個鈍角可以拼成什么樣子的角。通過小組合作，讓每一個人都充分掌握角的不同分類，讓學生都能靈活運用角的變化，如果在小組合作學習的過程中，學生們有什么問題，那么首先可以讓學生通過交流和討論來思考問題的答案，這樣可以引導每一位小組成員高效的掌握不同角的分類與合并。

四、總結

綜上所述，在小學數學的教育中，教師合理分配小組，充分利用合作學習，結合教學內容和學生的自身狀況，讓每一位學生都參與到課程中，通過合作，同時讓每一位學生有極大的興趣參與課堂，提高學生的積極性，引導學生走入知識的海洋，讓每一位成員都有學習的熱情，讓學生在更加放松的在歡樂的氛圍中學習。