低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法的探索

孫慶輝

（河北省望都縣周莊中心小學(xué)，河北 望都 072450）

識(shí)字是閱讀寫作的基礎(chǔ)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，在第一學(xué)段識(shí)字目標(biāo)是：1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600—1800個(gè)；3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。為了落實(shí)課程目標(biāo)，我在教學(xué)中采用了以下幾種方法。

一、識(shí)字教學(xué)時(shí)綜合把握生字的音、形、義、用，做到識(shí)用結(jié)合

常見生字分為兩類，一是會(huì)寫字，二是會(huì)認(rèn)字。學(xué)習(xí)新課前，告訴學(xué)生課文中所有的字都是大家的好朋友。要認(rèn)識(shí)新的朋友，第一步是干什么？先知道它的名字（音），第二步干什么?認(rèn)識(shí)它的模樣（形），第三步干什么？知道它的特征及用途（義、用）。課前，要求學(xué)生把生字在書中劃出來(lái)，然后讀一讀，叫準(zhǔn)它的名字。還要注意它的鄰居是誰(shuí)，它還能和誰(shuí)交朋友，久而久之，學(xué)生便能養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的良好習(xí)慣。

二、課堂識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)字方法

學(xué)生掌握了識(shí)字方法，才能自主識(shí)字，才能獨(dú)立識(shí)字，才能形成獨(dú)立的識(shí)字能力。

（一）突出重點(diǎn)，避免平均用力

一篇課文中的生字，有的完全可以讓學(xué)生自學(xué)，而對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的字，教師要先強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生一個(gè)先入為主的印象。對(duì)形近字、音近字等特別容易出錯(cuò)的字，要用彩筆標(biāo)出，引起學(xué)生注意。

例如：教學(xué)“瓜”字是在學(xué)了“爪”字以后，學(xué)生容易把兩個(gè)子混淆，教師書寫的時(shí)候就把“瓜”字中間的“ム”用醒目的紅筆標(biāo)出來(lái)，引起學(xué)生的有意注意。

（二）形近字、同音字比較聯(lián)系識(shí)字

在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。如學(xué)習(xí)“請(qǐng)”字時(shí)，要和“清、請(qǐng)、晴、睛”這一組字相比較、區(qū)別，一定樣讓學(xué)生比較出它的偏旁及表示的意思；講“做”時(shí)要和“作、坐、座”這一組字相比較，讓學(xué)生聯(lián)系它們?cè)诰渲械囊馑紒?lái)記，分清它們的用法。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，開展趣味識(shí)字，避免枯燥記憶

漢字的特點(diǎn)是音、形、義、結(jié)合緊密，在課堂教學(xué)過(guò)程中，要特別注意聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行趣味識(shí)字。

（1）編故事教學(xué)識(shí)字。如學(xué)習(xí)“游”字時(shí)，一邊講故事，一邊在黑板上逐一寫出的筆畫：一個(gè)小孩子，帶著一定游泳帽，在方形的水池里游泳。

（2）編順口溜幫助識(shí)字。如“虎”字可編豎、橫、橫鉤、撇七兒下面藏，細(xì)看是只虎，虎是獸中王。

（3）聯(lián)系實(shí)際形象識(shí)字。如學(xué)習(xí)“目”字，可讓學(xué)生模一摸自己的眼睛，“口”表示眼眶，二字表示眼睛，所以有兩道橫；“雨”字中的“一”表示天，里面的四點(diǎn)均向右斜，好像隨著雨點(diǎn)斜落。

根焊質(zhì)量是“金口”質(zhì)量的成敗關(guān)鍵，下面從確保根焊質(zhì)量出發(fā)，利用無(wú)損檢測(cè)手段及時(shí)準(zhǔn)確的檢測(cè)根焊質(zhì)量。有利于提高施工工效，力爭(zhēng)一次性完成“金口”的焊接工作。

（四）加一加組字，在動(dòng)與想中識(shí)字

學(xué)生可以通過(guò)熟讀歌訣來(lái)記一些合體字，如：“小”、“大”合成“尖”，“日”“月”合成“明”，這樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了兩個(gè)字加一加組成新字的一種識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，我常常把這些字按“部件”構(gòu)造分成兩部分或三部分，制成卡片分給學(xué)生（等學(xué)生了解這種做法后，再讓學(xué)生自己制），讓學(xué)生拼拼、看看誰(shuí)與誰(shuí)是好朋友，它們合起來(lái)的名字叫什么？這樣學(xué)生拿卡片，一邊找，一邊想，一邊記，又動(dòng)手，又動(dòng)腦，學(xué)習(xí)合體字的效率就大大提高。

三、活動(dòng)中鞏固識(shí)字，加深記憶

活動(dòng)方式有：

（一）猜謎語(yǔ)。例如，門框里面打叉叉，魚過(guò)鳥飛就被抓（網(wǎng)）；一個(gè)小兒子，小口分兩半，頭上長(zhǎng)著角，你說(shuō)怪不怪？（兔）等。還可以在班上開展編謎語(yǔ)大賽，編的又多又好者可獲得“謎語(yǔ)大王”的稱號(hào)。

（二）摘果子。每四人小組選一位代表上臺(tái)拿籃子，籃子上面寫著一個(gè)偏旁部首，讓代表到果樹上摘下寫著與籃子上相同偏旁的字的果子相同偏旁的字的果子放在籃子里，如籃子上是“三點(diǎn)水”就把“清、河、湖”摘下來(lái)。

四、生活中識(shí)字用字

漢字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物、學(xué)習(xí)生字的好習(xí)慣，對(duì)生字的認(rèn)識(shí)有幫助。在家中，看電視、讀報(bào)紙；在路上，看標(biāo)語(yǔ)、讀店牌。

還可以讓學(xué)生多讀書，多看報(bào)，不僅會(huì)念，還要會(huì)說(shuō)。平時(shí)讓學(xué)生人手一本“小記者本”，每天把電視中或書報(bào)中看到的生字記錄下來(lái)，養(yǎng)成積累字詞的好習(xí)慣。

學(xué)生日常生活中常常碰到食品、飲料的包裝，家用電器的廣告，還有各種報(bào)刊、雜志的刊頭等這些都是識(shí)字的最好材料，讓他們留起來(lái)，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的識(shí)字課本。