中職教育應注重感恩教育

李全恩

（河北省衡水市衛生學校，河北 衡水 053000）

如今的孩子不懂得感恩，尤其是獨生子女自私自利、重索取輕付出的心理問題十分突出。這是一個值得我們深思的問題，中職生感恩教育的現狀更是讓人擔憂。中職學校需要加強感恩教育，只有擁有了感恩的心，學生未來的職業道路才能越走越寬。

一、中職學生感恩意識缺失的表現

1.以自我為中心，感恩意識淡漠。當下為數眾多的中職學生從小就是生活在多位家長的關懷和溺愛下，他們從小生活的環境都比較優越，大多又是獨生子女，自我意識比較強烈。他們寧愿花大把的時間沉迷于社交網絡，卻不關心父母的辛酸苦楚，認為父母就應該養育自己，就應該滿足自己的吃穿住行。在學校中，他們不是尊重師長、愛護同學，而是追求自我的簡單快樂，不關心自己的學業、未來，認為周圍的人都該圍著自己轉。這些學生把自己置于一個高傲的位置，將自我主觀感受放在第一位，很少去關心幫助身邊的人，對一切都表現出漠不關心。2.缺乏集體榮譽感和責任意識，缺乏感恩意識的學生不可能在精神人格中形成清晰的集體精神，對于集體不會存在一個清晰的概念，甚至認為集體是限制自我發展的阻礙。沒有集體榮譽感就不會為了集體共同的目標去奮斗，更不會為了維護集體的利益而放棄甚至是損害自己的個人利益。這集中表現出一種極端的利己主義。責任感在這些學生中形同虛設，甚至認為那些懷有責任意識的同學是傻瓜。

二、感恩教育的必要性

當前，感恩意識的缺失非常普遍?，F代社會已經成為“獨生子女時代”，“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成社會的主導，對獨生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識，一切活動都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學校則目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我該怎么樣”，不知“該我怎樣”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊師敬長，關愛他人?，F代教育強調讓孩子們“張揚個性，自主成長”，但這絕不是讓孩子們自覺成長，過于強調個性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準則和歷史責任感，為所欲為。很多孩子在大把大把的浪費時，早已經忘卻了“粒粒皆辛苦”，把父母為之的付出看得理所當然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當勞、肯德基價格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻，這對于一個國家，一個民族的教育來說，是多么的危險，多么悲哀，難道還能夠說我們的教育是成功的嗎？

三、把感恩教育融入職業教育全過程

首先創建職業的教育環境和實施環境。培養企業所需的員工，不僅僅要有精湛的技能，更需要有過硬的職業道德和奉獻精神，沒有專長的人才是次品，不懂得感恩的學生是危險品。因此，中職感恩教育應緊緊圍繞培養“職業人”這一主線。學校與企業相結合，職業教育必須引進企業文化開展學生感恩教育，要讓學生熟悉企業，要把那些職業能手請進校園，現身說法，培養學生的職業自豪感，形成良好的職業感恩氛圍。把學生在校的一日行為和在校三年的行為規范化，為學生的終身發展打好底色。培養方式可分為集中式與分散式，集中訓練形式至少有拓展訓練與成長訓練等，其內容可為：激發潛能、挑戰自我、學會溝通、融入團隊、自我保護、吃苦耐勞、抗擊挫折、逆境求生、頑強自立等。日復一日、年復一年地訓練，逐漸促進學生職業感恩和專業紀律的養成。讓學生在任何時候都守住自己的感恩底線，同時，發揮學生相互之間的同伴影響作用，形成一個富有感恩影響力的德育“場”。其次突出職業特色和專業特色。職業教育的定位，是“以就業為導向”。職業教育培養學生，

是根據市場需求和崗位需求進行的，只有以高尚的職業道德、強烈的職業意識為統率，才能調動學生學習的積極性和主動性，使學生具有在崗位上發揮才能的思想基礎和職業基礎。離開職業特色，中職感恩教育就會失去立足點。在職業教育中，不同的專業有著不同的職業特征、職業紀律和職業行為。如：護理專業與中醫專業就有不同的職業要求。因此，中職感恩教育要強調專業特色。職業教育強調特色是質量的標志，質量特色除了技能以外，更重要的就是學生的職業道德特色和行為規范特色。如若忽視，培養出來的學生就難以就業，就難過用人企業檢驗關，就缺乏競爭力。感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質。感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩教育是培養孩子責任感的重要基礎。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責任去回報社會，對自己所做的事負責。感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件。因此，我們要意識到中職學生“感恩教育”的重要性，要把它作為社會榮辱觀教育的一個重要內容，以“感恩報德”為榮，以“忘恩負義”為恥，努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍，為構建和諧社會打下堅實的思想基礎。

總之，我們要教育學生從身邊的小事做起，知道回報不光是物質的，還包括感情世界的回報?；貓髲膶W會感謝做起，說一句感謝的話，打一個感謝的電話，用一句禮貌用語表達謝意等。日常生活小事是培育感恩大樹成長的養料。落實到學生的具體生活可以是對父母的點滴體貼，對師長、同學、朋友看似微不足道的關心，對社會弱勢群體的關注等。增強人與人之間的人情味，創設一個和諧的校園環境，使感恩教育真正融入校園。