淺談如何打造高中信息技術高效課堂

盧敏

（河北省邯鄲市邯山區一中，河北 邯鄲 056000）

在現今教育制度下，信息技術不作為高考科目，導致從學生到一些教師再到一些領導對信息技術課重視程度不夠，都認為信息技術課會考很簡單，等于是“雞肋”課。但調查發現，高中生都很喜歡信息技術，不論是理論學習還是實踐操作，學生都非常熱衷。可是，學生在校的學習時間和上機操作實踐畢竟太少，無法滿足學生的學習需要。在這種情況下，構建高效的課堂非常必要。

一、全面分析教材內容，為有效教學奠定基礎

高中信息技術教師在進行《信息及其特征》這一節教學前，要對這一節教學內容進行全面解讀，將教材內容中的重點和難點進行重點分析，制定科學、合理的教學方案，為有效教學奠定良好的基礎。教師在對教材內容進行分析過程中要做到以下幾點：（1）教師在編寫教學方案時，要根據信息技術知識點的難易程度進行編排。這樣就可以在進行教學時，能夠根據學生的理解能力，由易到難進行教學，這不僅能夠提高學生的學習效率，而且能夠有效提高教學質量。（2）在編寫教學方案時，教師要對學生的信息技術掌握情況進行全面了解，使教學方案適合所有的學生，從而使學生的信息技術水平得到全面提升。（3）教師在進行教學前，要根據教學內容確定合適的教學方式，針對信息及其特征這一節教學內容，教師可以將相關的視頻、圖片在課前準備好，以便在課堂教學中使用[1]。

二、激發并保持學生的學習動機，保障課堂教學的順利進行

學習動機是學生有效學習的內在原因，是引導學生學習的強大動力。只有充分發揮“學生為主，教師為輔”的課堂教學模式，才能維持并內化學生的學習動機，提高學習效率。高中信息技術課多以操作為主，注重操作技能的應用。因此，教學內容要充分滿足學生求知的需要，做到伸縮自如；教學中要注意講練結合，給學生留有充足的練習時間。如在進行Excel表格教學時，由于學生在初中已學過簡單的表格數據輸入，合并單元格等操作，教學時這部分內容就可一帶而過，而重點講解常用函數的應用、圖標的制作等知識點。

三、實行分層教學，發展學生的個性

讓每一個學生得到充分的發展是新課程教學的核心理念，但每個學生的電腦的基礎各不一樣，如果利用一刀切的教學方式，勢必造成部分學生學不了，部分學生學不夠的現象，不利于每個學生的發展。因此，在具體的教學中應該實施分層教學。在教學中我們不難發現，有條件的學生在家長的支持下，購置了電腦，甚至在小學階段就到各類電腦培訓班進行學習，已經具備了一定的電腦知識和操作應用能力。但大多數學生，由于父母知識水平的限制，或者家庭經濟狀況的原因，要么沒有買電腦，要么有了也無人指導，不少家長僅僅有一些電腦方面的零星概念，屬于“電腦盲”。所以分層教學就顯得尤為重要。

四、實現理論知識教學與實踐的有效結合

信息技術既是一門需要學生掌握大量理論知識的學科，同時也是一門需要學生進行實際操作的學科，因此教師在教學的過程中不僅要對理論知識的教學引起重視，也要注重提升學生的實際操作能力。在實際的教學中我們不難發現，教師將理論知識的教學與實際操作結合起來，能夠收到良好的教學效果。只有在理論知識的指導下，學生才能進行實際操作，也只有通過實際操作，理論知識才具備了其存在的意義。

有些教師在教學的過程中沒有對理論知識與實際操作結合起來引起重視，因此人為的將學生理論知識的學習與實際操作割裂開來，不僅增加了學生理論知識學習的困難，也增加了學生實際操作的困難。教師在教學的過程中可以一邊對學生進行理論知識的講解，一邊引導學生進行實際的操作，這樣學生不僅能夠及時的將教師講解的知識點付諸實踐，還能及時的理解與掌握知識，學生能夠有效的進行學科學習，學科教學的質量自然得到了有效提升。

五、適度練習鞏固，實現舉一反三

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在信息技術學習中，學生不僅需要具有理論知識，更需要實踐能力，通過動手操作來積累經驗，豐富知識，提高自己的動手能力。教師在教學中要關注學生的自主探究，積極參與，并且對學生進行科學指導，使學生能夠解決實際問題，具有一技之長和實際操作能力。課堂練習改變了學生被動接受知識的學習狀態，通過上機實踐練習，改變了教師把學生當做是容納知識的容器的傳統教學模式。

例如在學習“圖表的使用”時，學生了掌握了圖表使用的基本方法后，教師可以布置練習任務，教師給學生提供“員工的工資表”，讓學生輸入并美化相應的數據，然后利用Excel計算數據的功能計算工資表中員工的合工資，并將得到的數據存放在“合計”欄中。任務練習使學生知道探究的方向和內容，從而在練習中對學習過的知識進行鞏固練習，強化學習過的知識，提高自己的靈活應用能力。

總之，促進信息技術課堂有效教學的方式多樣，我們只要面向學生，堅持素質教育理念，關注學生創新與實踐能力的培養，穩步推進新課程改革，在教學過程中努力維持良好的課堂秩序，就能為信息技術課堂教學有序有效的進行提供保障，促進學生更加有效的學習。