中職機械基礎教學方法探討

周海洋

（河北省沙河市勞動技工學校，河北 邢臺 054000）

隨著當前我國教育領域的不斷改革和嘗試，有效教學這一理念已經貫穿于教育行業的各個專業和科目之中，成為教育工作者最為關注的話題和課堂實踐的重要策略。伴隨著我國現代化速度的加快，社會對于專業型人才的需求量不斷增加，面對專業性和實用性人才的不斷缺乏，中職機械教學培養顯得尤為重要，因此，提高中職學校的有效教學，為社會源源不斷地培養具有社會競爭力的實用型專業人才，是當今社會的需要。[1]

一、加強教師自身專業水平，提高教學能力

作為一個教育者，教師不僅僅是知識的傳授者，更應是學生全面發展的領導者、促進者。要提高自己的專業水平，提高教學能力，就要不斷加強專業理論知識的學習，提高專業理論知識。同時，也要學習教育學和心理學的相關知識，努力地豐富自己的教學資源，不斷創新、勇于創新、勇于實踐。“要給學生一杯水，自己就要有一桶水”，甚至要讓自己變成“長流水”。努力使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流，才能在教學中、學生學習中成為真正的領導者、促進者。在學習中要動態跟蹤機械工程領域先進技術，學習新的教學方法，靈活運用多種教學手段，精心備課，科學組織每堂課的教學內容，主動聽取學生的反饋意見，教學相長，充分調動學生的積極性和參與性，努力提高教學質量。

二、重視教材選擇，整合教學內容

《機械基礎》是機械和數控專業必修的專業基礎課，教材版本繁多，有深有淺，有的重理論，有的重實踐。我在選教材上主要遵循以下幾條原則：1.教材的內容應該有適當的寬度，所選教材涵蓋了工程材料、材料力學、熱處理、機械零件、機械傳動、液壓傳動。2.教材的選擇要突出本學科技術的特點。3.教材要能體現學以致用的教學思想。4.教材要有系統性、邏輯性，結構合理，語言通俗易懂。

除此之外，教師還應該面向學生、專業的實際，注重教學內容的更新和整合，注重采用新的教學方法，切實提高教學效果。整合教學內容，一是指學科自身內容的整合；二是指學科之間相關內容的整合；三是指信息技術與學科內容的整合。教師應備有信息資源庫，在教學過程中隨時添加有用的機械方面的信息，更要不斷地傳遞和發展有重要新觀點的豐富內容。所以，作為專業老師，不僅要有敏銳的吸收新知識的能力，更要具有不斷整合教學內容的本領，引導學生利用現代化手段和技術來掌握新理論和新技能。

三、培養興趣，體驗成功

學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種積極認識或意識傾向。當一個學生對某門學科發生興趣時，他總是心情愉快地去學習，積極主動地獲取知識。在課堂教學中，重視培養學生的學習興趣，創設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發學生學習動力的關鍵。在教學中，我重點從以下兩個方面入手培養學生的學習興趣。一是新奇，學生對什么都好奇，心理學上稱這種特征為“潛興趣”，教學時充分利用“潛興趣”就能激發學生的學習興趣，使之在快樂中學習。二是體驗成功，教師要做到深入鉆研教材，因材施教，使不同層次的學生都有所收獲，都能體會到成功的歡樂。

四、采用多媒體課件提高教學效果

《機械基礎》課的很多內容如各種機構的教學，要求有動態的演示，在缺乏教具和設備的情況下，采用多媒體輔助教學，使枯燥的內容變得生動形象，可以充分調動學生的學習積極性，這種教學方法深受學生歡迎。在學習鉸鏈四桿機構、凸輪機構、間歇運動機構時，采用CAI課件，把曲柄搖桿機構的急回特性、死點位置，凸輪機構的從動件運動規律，以及間歇運動機構的特點生動形象地進行演示，使師生之間的信息交流和反饋得以加強。聲、像、文、圖并茂的教學信息，增強了教學的藝術效果，增強了學生對學習內容的認識和理解，提高了課堂教學效率。

五、注重理論聯系實際，加強實訓教學

機械基礎是一門與實際密切相關的課程，在教學中講授到某一個機構或機械零件的時候，要講述該部件或零件在哪一種常見機器中使用。讓學生親自觸摸模具和實物，使學生對機構或機械零件的概念更加具體化。這樣有利于提高教學效果，激發學生的學習興趣。另外在教學過程中，多舉一些實例。比如：講到螺紋傳動的時，列舉臺虎鉗和螺紋千斤頂，講到鏈傳動的時，列舉自行車，講到齒輪傳動的時，列舉機床和儀器等等。使學生認識到學習機械基礎可以直接用于生產實踐、服務于生活，讓學生認識到學習這門課程有意義，而非“白學”。除了舉一些實例，利用模具和多媒體教學之外，在教學過程中為了使學生更深刻地了解，應組織學生到實習車間實地觀察，進行現場教學。比如：可以拆卸某一個機器部件，詳細講授部件的原理、作用。

總之，教學是一個多因素、多層次的系統，要提高課堂教學質量，要采用豐富有效的教學方式、方法和技巧，調動學生學習積極性，培養學習興趣，營建一個相互尊重、合作、互動的課堂學習氛圍。機械基礎是一門重要的技術基礎課，所以教師在教學中就要努力提高自己的素質、拓寬教學方法，在教學實踐中不斷探索、不斷追求、不斷總結，達到更佳的教學質量和教學效果。