高中音樂鑒賞教學(xué)中滲透審美教育探究

洪立群

（廣東省廣州市嶺南畫派紀(jì)念中學(xué)，廣東 廣州 510000）

在高中音樂課程的課時安排當(dāng)中，將36個學(xué)時用在了音樂鑒賞課程中，由此看來，音樂教育受到的關(guān)注越來越多，音樂課程的屬性和教育理念也更加完善，所以音樂教師要重視培養(yǎng)高中生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生們的審美能力不斷提高。下面本人將與各位音樂教師一同探討在音樂鑒賞教學(xué)當(dāng)中滲透審美教育的教學(xué)策略。

一、在音樂教學(xué)中滲透審美教育的重要性

高中生的心智相對其他教育階段的學(xué)生們更加成熟，在理解知識的時候能夠從自己以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中找尋經(jīng)驗(yàn)，不斷挖掘事情的本質(zhì)，所以在音樂鑒賞知識當(dāng)中融入一些理論內(nèi)容能夠幫助學(xué)生們更好地掌握音樂知識，感受音樂學(xué)科的魅力，比如，音樂教師可以將發(fā)展史方面的知識展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們了解音樂是如何形成和發(fā)展的，將不同的音樂形式進(jìn)行對比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，這些理論內(nèi)容都是從普遍的音樂現(xiàn)象當(dāng)中升華出來的，所以在欣賞作品的時候也要從音樂中來，到音樂中去，不能夠脫離音樂作品進(jìn)行教學(xué)。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《音樂能夠告訴我們什么》這節(jié)內(nèi)容的時候，音樂教師要為學(xué)生們解釋音樂的實(shí)質(zhì)以及藝術(shù)方面的內(nèi)容，所以教師要融入一些音樂作品進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生們了解對音樂進(jìn)行審美和學(xué)習(xí)的意義，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、高中音樂鑒賞課中進(jìn)行審美教育的研究策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的判斷能力

對音樂進(jìn)行判斷是要在初步接觸音樂作品之后分析作品的曲目類別、風(fēng)格以及其所要表達(dá)的情感，學(xué)生們能夠區(qū)分作品之間的差別，豐富音樂鑒賞的語言，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的音樂知識，運(yùn)用專業(yè)的音樂術(shù)語進(jìn)行表達(dá)。在音樂課堂上，教師要重視學(xué)生們對音樂美感的判斷能力，將音樂理論知識巧妙地融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，同時，音樂教師還要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)際生活有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生們提高審美能力。音樂教師要從學(xué)生們感興趣的內(nèi)容出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生們分析音樂作品，讓學(xué)生們能夠?qū)α餍械膰鴥?nèi)外音樂作品更加熟悉，在音樂教育的熏陶下，學(xué)生們對音樂作品的判斷逐漸敏感，從而增強(qiáng)學(xué)生們的音樂輸出能力，提高高中生的音樂素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的評價能力

對音樂進(jìn)行評價能夠讓學(xué)生們鞏固音樂作品的藝術(shù)形式和表現(xiàn)內(nèi)容，客觀地表達(dá)音樂的特色屬性，這種審美行為是檢驗(yàn)學(xué)生音樂理論知識掌握情況的有效方法，在教學(xué)的過程中，音樂教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們對音樂美的評價能力，提高學(xué)生的語言組織能力。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《巴赫》《貝多芬》這些章節(jié)的時候，音樂教師可以為學(xué)生們播放他們的代表作品，讓學(xué)生們感受到音樂家所呈現(xiàn)出來的作品之間的區(qū)別，曲風(fēng)的不同給人的感受也不同，將這些感覺形成語言表達(dá)出來是學(xué)生評價能力的體現(xiàn)，音樂教師要鼓勵學(xué)生們表達(dá)出創(chuàng)新型的內(nèi)容，讓學(xué)生們逐漸形成自己的評價思路和語言。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的理解能力

音樂美的理解能力需要學(xué)生們具備音樂理論知識以及生活閱歷的基礎(chǔ)上才能夠?qū)σ魳纷髌酚谐墒斓恼J(rèn)識，從感性地認(rèn)識音樂美感上升到理性的認(rèn)識高度，學(xué)生們要理解音樂的美感，才能夠表達(dá)出其中的韻味，不僅要知其然，更要知其所以然，在教學(xué)的過程中，音樂教師要重視提高學(xué)生們對音樂作品的理解能力，讓學(xué)生們對音樂作品進(jìn)行客觀的分析。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)文人情致這方面知識的時候，教師要為學(xué)生們播放《陽關(guān)三疊》和《流水》等曲子，在這個過程中，學(xué)生們不僅能夠感受到我國古典音樂、傳統(tǒng)樂器的魅力，還能夠感受到文人的情致，了解古代人對音樂的態(tài)度。

（四）注重聽覺藝術(shù)的音樂教學(xué)

音樂作品與音樂文化是緊密聯(lián)系的，在音樂鑒賞活動中，音樂教師要注重聽覺藝術(shù)的音樂教學(xué)活動，幫助學(xué)生們更好地理解音樂知識、感受音樂魅力，教師要不斷提高自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)，掌握音樂教材中的內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，保持學(xué)生們對欣賞音樂的興趣。在教學(xué)的過程中，音樂教師要采用對比分析的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生們對音樂作品的敏感程度，讓學(xué)生們能夠通過細(xì)節(jié)駕馭教材中的音樂作品，領(lǐng)悟到音樂的美感。

總而言之，在高中音樂鑒賞課堂上，音樂教師要不斷研究審美教育的教學(xué)方法，讓學(xué)生們受到藝術(shù)的熏陶，對音樂知識產(chǎn)生充足的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們形成清晰的音樂體系結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，通過欣賞音樂作品促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)審美領(lǐng)域的發(fā)展，讓學(xué)生們真正感受到音樂的美感，從而提高學(xué)生們的音樂鑒賞能力。