小學語文教學中的情感教育及其實施問題初探

肖曉娟

（湖南省邵陽市隆回縣三閣司鎮中心小學，湖南 邵陽 422000）

情感教育是與認知教育相對的概念，也是一種教學模式。將情感教育滲透到小學語文教學中，引導學生主動去探索知識，增強學生的情感體驗，有助于學生形成健全的個性與人格特征，樹立正確的人生觀與價值觀。本文從小學語文教學的實際出發，探討小學語文教學中情感教育的實施策略與意義，旨在為有效開展小學語文情感教育予以參考。

一、小學語文教學中情感教育的實施策略

（一）挖掘教材中的情感

小學是學生形成價值觀與人生觀的黃金階段，而語文教學是培養學生的語文素養，增強學生的情感教育的有效途徑。情感教育是完整教育過程必不可少的一部分，小學語文內容中的情感普遍具有教育性與啟發性等特點，這也突顯出情感教育在小學語文教學中的重要性。情感教育是指教師在課堂教學過程中妥善處理好情感與認知的關系，加強師生以及學生與學生之間的互動交流，通過情感交流增強學生積極的情感體驗，發掘語文教材與學生身上積極向上的情感因素，激發學生的求知欲與探索精神，促使學生獨立自主的探索與發現問題。

綜合考慮在小學語文教學中實施情感教育的需要，以及小學生的興趣愛好與認知規律，為了幫助小學生在語文學習過程中樹立正確的價值觀與人生觀及世界觀，需要教師在小學語文教學中積極轉變傳統的教學觀念，優化語文教學內容的設計，引導學生輕易地掌握課本內容，有效整合各種教學資源，挖掘語文教材中的情感，指導學生理解課文中主人公的情感訴求，以及相應文章的內涵，增強對小學生的情感教育，促使學生能夠準確地把握文章的主旨與內容，對語文教學內容的理解做到舉一反三，引導學生加強對情感教育的理解，充分利用情感教育在小學語文教學中的特有優勢，激發學生在課堂學習中的情感，從而提升在小學語文教學中實施情感教育的有效性。例如，在《秋天的雨》一課的教學中，考慮到在語文教學中實施情感教育的需要，教師應當重視教學內容的優化設計，挖掘《秋天的雨》這篇課文中蘊含的情感，全面搜集一些能夠體現出文章情感的圖片或視頻等各種素材，有效整合語文教學資源，借助課本內容與其他教學資源向學生展示豐富的情感教育，增強學生在這篇課文學習中的情感體驗，引導學生把握《秋天的雨》這篇課文的主旨與內涵，促使學生能夠更好地學習與理解。

（二）開展生活化情境教學

情感教育能夠提高小學生的綜合素養，陶冶情操。語文教材是實施情感教育的重要基礎，而很多語文教材內容都來自于真實的生活。考慮到新課改下小學語文教學改革的需求，以及當前小學語文教學面臨的困境，為了將情感教育滲透到小學語文教學中，引導學生形成正確的價值觀與人生觀，需要教師在實際教學中改變傳統的語文教學思路與方案，有效結合理論講解與實踐教學，把真實的生活與教材內容聯系起來，在傳授語文書本知識的同時，著力培養學生的語文素養，激發學生的學習興趣，將書本中的情感傳遞給學生，增強學生的情感體驗。以情入境、由境生情是滲透情感教育的有效途徑。教師在小學語文教學中應當深入研究語文課本中的文章內涵，采用教學情境的教學手段開展語文教學工作，有效整合教材內容與其他教學資源，開展生活化情境教學，將情感教育融入到語文課堂教學中，改善傳統的滿堂灌式的教學方式，循序漸進地引導學生進入教學主題核心之處，在生活情境中引導學生的情感態度。

小學生的理解能力較差，但對新鮮事物具有強烈好奇心。教師在小學語文教學中應當充分考慮這一點，結合新課標的相關要求與標準，以生活化或直觀化的教學方法在語文教學中滲透情感教育，優化語文課堂教學設計，科學調整語文教學內容，充分考慮小學生的認知規律與學習水平，構建生動的教學情境，將枯燥的語文知識有序地形象地展現給學生，使學生全神貫注地參與語文課堂教學活動，引導學生進入生動的教學情境之內，讓學生在真實生活中感受語文這門學科的魅力，利用生動的教學情境加深學生對語文教學內容的理解，從而提升學生學習語文的效率。例如，在《司馬光》一課的教學中，為了更好的在教學過程中實施情感教育，教師以司馬光的人生事跡入手，多渠道搜集有關司馬光生平的各方面資料，有機結合課文內容及其他教學資源，精心制作微視頻，利用微課視頻進行故事概述，調動學生學習這篇課文的積極性，構建生動的教學情境，幫助學生更加深刻地理解《司馬光》這篇課文的內涵，在潛移默化中讓學生感受到《司馬光》這篇課文的情感所在。

二、在小學語文教學中實施情感教育的重要意義

素質教育理念在小學語文教學中的滲透，加快推動小學語文教學改革，對小學語文教學中情感教育的實施提出更高要求。情感教育是多元化發展的基礎，而小學語文教材選文普遍富有童心童趣。通過在小學語文教學中實施情感教育，優化語文教學內容設計，選擇充滿趣味性與感染力的文章進行情感教育，發掘學生身上積極向上的情感因素，增強學生的情感體驗，加強學生對情感教育的理解，利用多姿多彩的語文教學知識為學生的情感教育打下堅實基礎，對提升學生學習的積極性、提高語文課堂效率與教學質量具有積極意義。

結束語：

小學語文教學中情感教育的實施有助于增強學生的情感體驗，促進學生德智體美勞的全面發展。綜合考慮新課改下小學語文教學面臨的更大挑戰，以及小學生的興趣愛好與學習特點，深入挖掘教材中的情感，開展生活化情境教學，加強學生對情感教育的理解，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，培養學生的多元化思維，豐富學生自身的情感，為學生的未來發展奠定堅實基礎。