淺談如何運(yùn)用多媒體搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

葛風(fēng)林

（河北省邢臺(tái)市橋東區(qū)豫讓橋辦事處中心學(xué)校，河北 邢臺(tái) 054000）

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速全面發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛和頻繁，并且對(duì)于應(yīng)用教育的多媒體來(lái)說(shuō)，主要利用計(jì)算機(jī)把文本和圖像等進(jìn)行有效融合，使一些晦澀難懂的文章轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單易懂的圖形和聲音，從而根據(jù)人的聯(lián)想方式，能夠非線性的去管理以及組織教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教育的過(guò)程中充分利用多媒體技術(shù)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要內(nèi)容。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該清楚的知道多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)，并有效利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好動(dòng)，天真活潑，好奇心強(qiáng)，有效注意時(shí)間短，自我控制能力差，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度在很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣。尤其在課堂教學(xué)導(dǎo)入階段，能否在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生由課下松散狀態(tài)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)與思維的最佳狀態(tài)，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲，是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。學(xué)生已經(jīng)厭倦了傳統(tǒng)教學(xué)中單刀直入的以黑板加粉筆的單一導(dǎo)入方式。運(yùn)用多媒體教學(xué)的圖文聲像效果來(lái)導(dǎo)入新課，以鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的圖面、直觀的圖像與動(dòng)聽的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺，給予學(xué)生全方位、多感官的刺激，從而激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，并在其驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)而積極地投入教學(xué)中來(lái)，從而為教學(xué)目標(biāo)的順利完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)老舍的《草原》一文時(shí)，我課前從網(wǎng)上收集大量的圖片、視頻等資料制作精美的多媒體課件，在課上給學(xué)生播放這些優(yōu)美的圖片與視頻，并配以悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)。這樣給了學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，學(xué)生被優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽的音樂(lè)所吸引，優(yōu)美壯觀的草原躍然于學(xué)生的腦海，浮現(xiàn)于學(xué)生眼前，帶給學(xué)生的是新鮮刺激與無(wú)限的遐想，從而激起了學(xué)生對(duì)文本強(qiáng)烈的好奇心與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情與亢奮的情緒，主動(dòng)而積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，這樣的教學(xué)比直接進(jìn)行課文的講述效果要好得多。

二、具體解決課文疑難點(diǎn)

由于多媒體技術(shù)在圖像、語(yǔ)言文字、聲音、符號(hào)等多方面都有其相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)之處，利用好這點(diǎn)，就可以實(shí)現(xiàn)變抽象于具象，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，干澀為生動(dòng)，困難為容易的目的。通常，學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容的理解非常有限，缺乏信息的豐富、拓展于完善。借助多媒體可以全面展示給小學(xué)生，讓其更廣位地對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)擴(kuò)展行為。對(duì)文本內(nèi)容有更為豐富深入的理解認(rèn)知。比如一篇借物抒情的文章，贊頌梅花的苦寒清高。學(xué)生在自學(xué)閱讀的過(guò)程里很難完全對(duì)這一精神品格有真正的理解，借助多媒體就可以播放梅花傲雪的實(shí)際情景，讓學(xué)生感受這種越是風(fēng)雪欺壓，越是精神燦爛的高貴品格就顯得十分容易。這樣對(duì)完成課本中的疑難點(diǎn)的解決十分便利。

三、借助多媒體資源，幫助學(xué)生積累素材

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為有效提高學(xué)生的寫作能力，借助多媒體資源，幫助學(xué)生積累素材，是非常重要的內(nèi)容之一。語(yǔ)文教師在布置寫作主題或任務(wù)時(shí)，可借助多媒體資源，向?qū)W生展示更多寫作資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，有效提高學(xué)生的寫作能力。例如，先布置具體的寫作任務(wù)，再引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)影片，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的感悟。通過(guò)這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生參與寫作的熱情。因此，借助多媒體資源運(yùn)用，幫助學(xué)生積累素材，有利于提高學(xué)生的寫作能力和效率。

四、借助多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，借助多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，也是寫作教學(xué)中非常重要的內(nèi)容之一。在寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中，借助多媒體資源，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)和自主探究活動(dòng)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。因此，借助多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，是語(yǔ)文教師應(yīng)重視的教學(xué)內(nèi)容之一。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代化的新課標(biāo)發(fā)展階段下，相應(yīng)的鼓勵(lì)式合作教學(xué)是非常重要的，也是非常高效的。現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展飛速，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，相應(yīng)的多媒體行業(yè)也迅速提升，相應(yīng)的合作形式教學(xué)非常普遍，各個(gè)領(lǐng)域之間的合作已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，這是人類進(jìn)步的重要?jiǎng)蓊^，在相應(yīng)的小學(xué)教育中，老師會(huì)積極的營(yíng)造一種優(yōu)良并且高效的現(xiàn)代化課堂，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互談?wù)摗Ｗ詈媚軌蚩紤]到所有的學(xué)生，是的大家都能夠有豐富的參與感，讓大家都能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因材施教使得所有學(xué)生都能得到應(yīng)有的回報(bào)。的思想，展現(xiàn)出每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，才是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育的健康模式。

總之，為了更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高教學(xué)效果，很多小學(xué)階段的語(yǔ)文教師都將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)活動(dòng)中。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分地發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合能力，早日為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出新一代優(yōu)秀人才，這也是我們期望看到的結(jié)果。