中職物流服務(wù)與管理專業(yè)弘揚(yáng)培育學(xué)生工匠精神實(shí)踐創(chuàng)新研究

葛立清

（天津市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，天津 300381）

2016年李克強(qiáng)總理在代表國(guó)務(wù)院向十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議作政府工作報(bào)告時(shí)提到：“鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。”李克強(qiáng)總理提到“工匠精神”，讓這個(gè)離我們漸行漸遠(yuǎn)的詞重新回到了公眾的視野，足見(jiàn)國(guó)家對(duì)于重振工匠精神的決心。職業(yè)院校是培養(yǎng)“大國(guó)工匠”的搖籃，職業(yè)院校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，培育和弘揚(yáng)工匠精神是職業(yè)院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)之一。職業(yè)院校必須將工匠精神的培育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把工匠精神刻入學(xué)生心中。中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人的重要使命，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。可以說(shuō)，中職學(xué)生是未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源。基于此本文就中職物流服務(wù)與管理專業(yè)弘揚(yáng)培育學(xué)生工匠精神實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新研究。

一、工匠精神的內(nèi)涵

（一）工匠精神是指工匠以極致的態(tài)度對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精、追求更完美的精神理念，它既是我國(guó)中華民族的傳統(tǒng)美德，更是新時(shí)代應(yīng)該大力弘揚(yáng)的時(shí)代精神。其內(nèi)涵主要包括：

（二）精益求精。注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致，不惜花費(fèi)時(shí)間精力，孜孜不倦，反復(fù)改進(jìn)產(chǎn)品，把99%提高到99.99%。

（三）嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。不投機(jī)取巧，必須確保每個(gè)部件的質(zhì)量，對(duì)產(chǎn)品采取嚴(yán)格的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，不達(dá)要求絕不輕易交貨。

（四）耐心、專注，堅(jiān)持。不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)，因?yàn)檎嬲墓そ吃趯I(yè)領(lǐng)域上絕對(duì)不會(huì)停止追求進(jìn)步，無(wú)論是適用的材料、設(shè)計(jì)還是生產(chǎn)流程，都在不斷完善。

（五）專業(yè)，敬業(yè)。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無(wú)法匹敵的卓越產(chǎn)品。

淡泊名利。用心做一件事情，這種行為來(lái)自內(nèi)心的熱愛(ài)，源于靈魂的本真，不圖名不為利，只是單純的想把一件事情做到極致。

二、中職物流服務(wù)與管理專業(yè)弘揚(yáng)培育學(xué)生工匠精神路徑

將“工匠精神”培育滲透到專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)教融合的全階段，依據(jù)不同崗位職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)要求，通過(guò)富有特色的教育實(shí)踐活動(dòng)，持續(xù)培育與塑造，促使學(xué)生真切領(lǐng)悟“工匠精神”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵與價(jià)值追求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)內(nèi)涵提升。

（一）德育教育課程融入工匠精神培養(yǎng)實(shí)踐

將工匠精神融入德育課程教學(xué)任務(wù)，首先教師充分認(rèn)識(shí)到工匠精神培養(yǎng)的重要性，其次教師對(duì)德育教材進(jìn)行深入分析，將工匠精神合理安排到教學(xué)內(nèi)容中，例如可以將與工匠精神相關(guān)的案例、文章通過(guò)多種方式，生動(dòng)有趣的融入到教學(xué)。除此之外豐富德育教學(xué)方法，盡量采用信息化手段通過(guò)案例教學(xué)、職業(yè)場(chǎng)景教學(xué)等加深學(xué)生對(duì)工匠精神的理解。

（二）物流專業(yè)課程融入工匠精神培養(yǎng)實(shí)踐

物流專業(yè)課教師對(duì)本專業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行分析，總結(jié)出培養(yǎng)相關(guān)素養(yǎng)的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上將此類方法運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，這樣才能使學(xué)生真正具備“敬業(yè)愛(ài)崗、遵章守紀(jì)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有誠(chéng)信意識(shí)與服務(wù)意識(shí)、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神”，要將“工匠精神”的培養(yǎng)與專業(yè)課程的教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，并要結(jié)合物流與服務(wù)管理專業(yè)的實(shí)際情況，將“工匠精神”融入日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以求在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)和塑造學(xué)生的“工匠精神”。邀請(qǐng)“工匠大家”走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走到學(xué)生身邊，在舉手投足之間向?qū)W生展現(xiàn)“大匠”風(fēng)采；在管理模式上，實(shí)行校園專業(yè)教師與校外企業(yè)師傅相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”制，在課堂教學(xué)中由任課教師滲透“工匠精神”培養(yǎng)學(xué)生“正心精心、敬業(yè)精業(yè)”的態(tài)度。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程融入工匠精神培養(yǎng)實(shí)踐

企業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，無(wú)論在時(shí)間還是內(nèi)容上對(duì)學(xué)生職業(yè)技能與素養(yǎng)提升都具有十分重要的作用。以校企合作為基礎(chǔ)，以企業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)為載體，以強(qiáng)化物流相關(guān)崗位職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練為內(nèi)容，打造物流專業(yè)的學(xué)生職業(yè)技能提升訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中雕琢學(xué)生“精湛高超”的工匠技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)行業(yè)、企業(yè)、崗位的向往之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)技藝傳承的使命感，在無(wú)形之中淬煉學(xué)生的“匠心”。