“互聯網+”下的中學信息技術教學中的應用

齊建軍

（寧夏回族自治區中衛市中寧縣舟塔九年制學校，寧夏 中衛 755100）

隨著時代的發展，互聯網技術逐漸得到了普及并成為社會發展的重要方面，“互聯網+”可以跨界融合的特點可以使互聯網與教育結合使得教育的發展更上一層樓，創新驅動的特點可以使教育經過改革發揮創新的力量使教育發展更有動力和活力，重塑結構的特點打破原有的社會結構和文化結構使人們對教育的重視程度不斷加深，而尊重人性的態度更使得教師與學生建立良好的師生關系。教師必須要了解中學信息技術教學的現狀和存在的問題，如學生信息技術基礎差距較大和教學方式陳舊，不能充分發揮互聯網教學技術的優勢等問題，并針對這些問題加以妥善的解決才能使中學信息技術教學更加高效。

一、“互聯網+”下的中學信息技術教學中存在的問題

（一）學生的信息技術基礎差距較大

針對于中國當代中學信息技術教學的現狀可以總結出互聯網技術發展普及并不均衡，不同地區的計算機信息技術水平各有差異，地方經濟和條件環境限制了地方的經濟發展和技術進步，而且學生的家庭條件和生長環境也不同對于信息技術的掌握程度也有差異，經濟發達地區的學生掌握計算機信息技術的水平絕對高于山區農村學生的計算機信息技術水平，而且對于教師而言所掌握和教育的信息技術水平和信息技術知識也有類似差距，這些差異導致教師在教學中無法兼顧每位學生信息技術的學習，所以不能使中學信息技術教學水平總體得到有效的提升。

（二）教學方式陳舊

教師在進行中學信息技術的教學時仍然采取學生聽取教師講學的陳舊的教育模式，這并不符合信息技術的創新性和時代性特點，學生習慣于跟隨教師的思路去思考并且對教師的提示產生依賴心理，這種教學方法不能使教學水平得到有效的提升，也不利于學生自主性學習能力的培育和創造能力的提高，這種陳舊的教學方式過于單一刻板使課堂氣氛變得沉悶，不符合信息技術創新性和活躍靈動的特點，教師習慣于灌輸知識致使學生自主學習機會減少從而不利于學生學習能力的培養。學生信息技術課堂教學中的參與度和活躍度較低，實踐操作的問題機會較少致使學生對很多信息技術知識一知半解，不利于學生熟悉的掌握信息技術并靈活地應用于實際。

（三）不能在課堂上充分發揮互聯網教學技術的優勢

在許多較為落后的地方，教師和學生并不重視信息技術的教學，而且在教學中也沒有足夠的教學器材讓教師和學生使用，這些因素使得互聯網技術不能在信息技術課堂教學中充分發揮作用，教學中所具備的環境和條件都不能讓教師充分利用互聯網的特點來提高中學信息技術教學的有效性。并且在課堂中，傳統的教學法不能使互聯網教學技術運用到信息技術教學之中，互聯網技術不能普遍的平常的運用于教學也就不能發揮真正的作用和價值。

二、“互聯網+”下的中學信息技術教學中的應用策略

（一）普及互聯網技術在中學信息技術教學中的應用

信息技術是21世紀人們在生活和學習以及工作當中必須掌握和應用的技能，對人類社會的發展和進步有極大的意義，因此，要將互聯網教學技術普及到中學信息技術教育當中。在中學信息技術教學中，要加強互聯網信息技術的宣傳力度并為學校配備必要的教材設施，幫助扶持貧困山區農村的學校使信息技術得到廣泛的應用，減少各地區發展不均衡的差異，在教學中教師也要提高自身的信息技術教學水平，加強與學生間的交流，努力讓每個學生得到指導和幫助來提高學生的計算機信息技術水平。例如，各地方政府加強對教育的支持力度，學校要引進足夠的教育器材使教師和學生在教學中得到充分的使用，教師簡要相互溝通和探討信息技術知識并參與相應的培訓提高自身信息技術教學水平。

（二）改革陳舊的教學方式

在中學信息技術教學的過程中，教師要改變舊有的教學方式以適應信息技術教學的創新性特點，信息技術的特點使這一學科的教學不同于其他學科的教學，因此，教師要充分利用“互聯網+”的特點才能提高中學信息技術教學的有效性。信息技術的教學應隨其發展變化而不斷更新內容而非一成不變，并且在教學中要以創造性的學習條件和環境提高學生的課堂參與度和活躍度，讓學生在感受學習信息技術樂趣的同時提高自身的信息技術水平。例如，教師在教學生制作PPT時，應對學生進行基本操作的引導后，可以讓學生依據自己的喜好自選題材完成，相比于傳統的教師講解所有設計操作步驟，讓后再讓學生按照作題的模式再重新操作一遍，統一規范作業這一方式可以提高學生的積極性和創造能力。

（三）在課堂上充分發揮互聯網教學技術的優勢

教師若想在中學信息技術課堂上充分發揮互聯網教學技術的優勢，就必須培養師生對互聯網技術在信息技術教學的重視意識，培養學生對互聯網技術在信息技術教學的興趣和學習熱情。因為興趣是最好的老師這句話充分說明了興趣對于學習的重要性，對于有興趣的東西學生總是愿意花時間和精力去學習和掌握，而且用足夠的用心和細心去鉆研和探索這一知識，當學生在信息技術課堂教學中精力集中且思想活躍的時候學習效率自然極高。教師也要提高自身的信息技術教學水平并充分利用教學設施和器材，也可以通過多種方式導入教學之中來激發學生的學習興趣和提高教學效率。例如，教師在信息技術教學過程中要聯系生活，在講述媒體技術的應用時可以聯系日常使用的APP，如微信和相機的再處理功能以及一些音頻播放軟件這些學生們熟悉的軟件，化抽象為具體讓學生增加對課堂興趣的同時增強學生對信息及時知識的理解力。

三、結語

教師在進行中學信息技術教學中要順應“互聯網+”時代的發展要求，充分利用信息技術教學的綜合性和整體性特點，將互聯網技術融合應用于教學中為中學信息技術教學提供更優的教學內容和教學方式，讓學生在新時代中得到更優的教育以促進教育順應社會的發展，為社會培育出綜合全面發展的技術性和建設性人才。