立足課堂讓小學語文學科核心素養落地生根

段海霞

（河北省衡水市故城縣軍屯鎮軍屯完小，河北 衡水 235800）

隨著我國社會經濟的發展，英語已經變成了一個對外交流必須要掌握的重要技能，英語教學在我們的教育領域始終是一個熱點問題。近年來，孩子的英語學習出現了越來越多的問題。老師盡力找到有趣的教學方法，幫助學生學習英語。詞匯在小學英語中是重難點之一。在單詞教學活動中巧設激勵環節，讓學生在心情愉悅而又快樂的環境中記單詞，會起到事半功倍的效果。

一、語文學科素養闡述

小學語文學科是培養語文人才的重要階段，同時對民族文化的傳承具有重大現實意義。語文學科素養是教師通過長期文學積累、專業知識訓練所形成的，通過這種語文專業思維讓自身擁有更豐富的學科知識，從而提高課堂教學專業技能，達到小學語文的學科教學目標。

在小學語文這一學科方面，需要小學語文教師自身必須具備較強的學科所需素養，這是一名教師學科素養的基本要求，而對于小學語文來說，教師學科素養首先應具備足夠的學科知識，并擁有較高的文學素養，能夠對學生進行課堂活動訓練。

二、全面貫徹落實新課程改革下的素質教育

新課改的提出強調對學生核心素養的培養以及全面發展，要求教師必須轉變教學方式和觀念。在課堂實踐過程中培養小學生的語文核心素養時，要全面貫徹落實新課程改革下的素質教育，素質教育是對學生整體素質的教育和培養。因此，在開展小學語文教育教學工作時要嚴格按照素質教育的要求設定相關教育目標、教學過程及教學反思。在課堂教學過程中培養小學生核心素養時，不僅要建設整個學科的知識體系與框架，還要不定期檢測學生語文學習的掌握能力，通過激發學生的學習興趣及情商教育的方式，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。例如：在小學語文教學過程中，可引導學生從認識漢字并熟練掌握其書寫方式開始，然后引導學生利用普通話熟讀文章，在一定程度上提高學生的語文核心素養。

三、注重理論知識與實踐的結合

小學語文教師在實際教學中，想要有效提高課堂教學效率，培養學生的核心素養，就要有效地將理論與實踐結合起來，讓學生能夠將掌握的知識有效地運用到實踐中，從而提高小學生的實踐能力。對學生開展新課教學，就要改變傳統的教學模式，讓學生的學習化被動為主動，引導學生積極思考問題，進而充分調動學生的積極性，使他們能夠更好地融入課堂，更好地掌握知識。

例如，在教學《誰的本領大》一課時，首先教師要為學生傳授理論知識，讓學生全面掌握教材內容，更好地理解文章。其次，教師要轉變傳統的教學理念，在學生掌握基礎知識后，不能一味的讓學生進行練習。教師可以為學生組織活動：選四個學生分別扮演太陽、風、船、船夫，讓他們模擬文章中的情景。學生在模擬中更深入了解到，在生活中每一個人都有自己的優勢，我們能做到的，其他人做不到，別人能做到的也許我們自己無法做到。因此，不能驕傲自滿，也不要妄自菲薄，既要認識到自己的優點和不足，也要看到他人的優點。這樣能教會學生客觀評價人事物，提高自身的人文素養。

四、基于培養學生核心素養提升學生能力

在小學語文學科核心素養實現的路徑中，教師要明確培養學生核心素養的重要性，進而提升學生的語文運用能力，在增進學生對有關語文知識理解的同時，鍛煉學生的語言運用能力，并在培養學生語文學科核心素養的指導下，逐步提升學生語言運用能力的水平。在小學語文學科教學中，對于小學低端的學生，教師要指導學生掌握準確運用語言的方式，并適當設置語言方面的實踐訓練，為提升學生的語文寫作能力打下堅實的基礎，并在培養學生語文學科核心素養的進程中，科學利用教學實踐環節，以促進學生全面發展。在小學教學中開展核心素養的教育工作，可以有效的提升我國小學的教學質量，提升學生的學習熱情，促進其綜合素質能力的培養，從而為我國的經濟建設提供重要的人才。

五、加強家校合作，形成教學合力

知識來源于生活，也是生活的一部分。家庭是一個孩子接受教育的開始，人人都說有什么樣的父母就是有什么樣的孩子。孩子在接受正規教育之前，家長的一言一行都會成為孩子學習的標榜。所以在孩子的教育過程中，家庭扮演著重要的角色的，家庭是不可或缺的。老師在進行教學的同時，可以讓學生聯系自己的父母、長輩，進而體會書本課文中的情感。例如，學生在學習到‘慈母手中線，游子身上衣。’等相關于母親的詩句時，就可以在家庭作業中布置，學生在放學后為母親做一件小事來表達對母親的愛與感謝。這就加強了學校教育與家庭的聯系。兩種教育在加強聯系的同時，一方面可以讓學生學習知識，另一方面也可以讓學生懂得感恩或者其他應當具備的德行。這在完成教學內容的同時也響應了教育局組織提出的核心素養、立德樹人的教學目標。

我國一直重視教育的發展，對教師自身的學科素養問題也一直高度關注，一名優秀的小學語文教師是需要具備較高的學科素養，這樣才能保證學生在小學階段能夠很好地豐富自己語文知識儲備，開展符合當今社會發展的語文教學活動。小學語文教師利用自身的學科素養為孩子樹立一個好的榜樣，同時自身也應不斷學習創新，對文學知識進行不斷創造、研究、實踐，從而更順利的開展語文教學。