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思維導圖在小學英語課堂教學中的應用

2019-01-13 05:25:54唐小華
魅力中國 2019年30期
關鍵詞:英語詞匯詞匯效率

唐小華

(江西省上饒市上饒縣煌固鎮汪村學校,江西 上饒 334101)

小學階段的英語課堂教學質量水平的提升,就要充分注重發揮思維導圖的積極作用價值,為學生提升英語知識學習的效率和質量提供動力,讓學生能從多角度來學習英語知識,對英語學習充滿興趣,這樣才能有助于學生可持續學習。

一、小學英語課堂教學思維導圖應用優勢以及現狀

(一)小學英語課堂教學思維導圖應用優勢

小學階段的英語課堂教學中對思維導圖的應用是比較關鍵的,要充分注重發揮思維導圖的積極優勢,為學生的高效化學習起到促進作用。思維導圖的應用優勢體現在直觀性方面,這是可視化的學習工具,能把比較復雜信息按照有邏輯性的知識網絡呈現出來,也能將圖片等與之緊密的結合起來,這樣就能讓學生直觀化的對學習的知識觀看到,促進學生學習的效率和質量[1]。

再者,英語課堂教學中對思維導圖的應用其優勢還體現在,能夠促進學生學習的積極作用發揮和激發學生學習興趣,讓學生在思維導圖的引導下,對英語知識的學習就提供了科學的思路和方法,從而調動學生學習的主動積極性。如在英語的詞匯學習中,就能在思維導圖的方法應用下,將關鍵的詞匯作為核心,圍繞該詞匯進行擴散,Likes作為關鍵詞的時候,就能將相應的詞匯呈現出來,“sports”、“music”、“travel”、“pets”這樣就能讓學生在學習一個詞匯的時候,將相關聯的詞匯都能連接起來,從而達到溫故的效果。

(二)小學英語課堂教學思維導圖應用現狀

小學英語課堂教學中對思維導圖的方法應用中,其中還存在著一些不足之處,體現在幾個層面。英語課堂教學中對思維導圖設計缺乏科學性,沒有將主題鮮明的突出出來,有的時候對其中的線條顏色的標注比較混亂,這就會造成思維導圖的應用效率低下的問題。思維導圖的應用過程中沒有重視學生間差異性,學生在學習中能力差的很難融入其中,沒有從學生個體差異的角度出發,這就必然會造成英語課堂教學的效率低下的問題發生[2]。另外,英語課堂教學中對思維導圖的實際應用中,對于課后處理方面隨意性大,沒有和實際英語課堂教學的要求緊密的結合起來,這就會造成思維導圖的應用效率低下的問題。

二、小學英語課堂教學思維導圖應用措施

為能提高小學英語課堂教學的質量水平,這就需要充分發揮思維導圖的應用作用價值,從以下幾點要加強重視:

(一)注重情境化課堂中的應用

提升英語課堂教學的質量水平,這就需要發揮思維導圖的應用作用,在英語課堂的教學情境創設方面是比較重要的,避免任務學生在教學中分散自己注意力,在思維導圖的應用下就能有助于學生專注于英語知識的學習,充分注重對思維導圖方法的科學應用,提升英語課堂教學的質量[3]。在英語教學前讓學生先對學習的知識進行預習,讓學生排演關于周末做什么的生活短劇,讓學生在課文當中的詞匯加以運用。課堂中讓學生把準備好的短劇在課堂中展示,通過思維導圖作為工具創設相應的情景,學生在完成后以A week of activities作為關鍵的詞匯,讓學生展開從“Monday”到“Sunday”較為重要的活動。在這樣的教學情景的創設下,就能有助于調動學生的學習主動積極性,從整體上提升學生的英語學習能力。

(二)英語詞匯教學中思維導圖的應用

小學階段學生在學習英語知識過程中,英語詞匯的學習是重點,也是學生學習的難點,在實際教學中就要充分注重思維導圖的應用,從整體上促進學生的多樣化發展,從這些基礎層面得以強化,才能保障學生的學習質量水平的提升[4]。小學英語教材當中的詞匯內容比較多,在通過傳統的方法應用下學生學習的效率比較低下,不利于學生高效的學習,通過對思維導圖的方法應用下,就能有助于調動學生學習的積極性,讓學生掌握科學的思維導圖的應用方法。如在英語詞匯的學習中對Holiday學習,將其中歐威關鍵詞,然后發散出相應的詞匯spring festival、halloween、christmas Mid-Autumn festival,這樣的方式就能讓學生對詞匯的延伸的意義有更多的認識。

(三)英語表達中思維導圖的應用要點

英語課堂教學中在英語表達的教學過程中,就可將思維導圖的方法加以科學應用,從而提升學生英語表達的能力素質。小學階段的學生對英語詞匯的掌握比較少,很難表達自己的想法,詞匯語法的應用也比較容易發生錯誤,所以在思維導圖的應用下讓學生明確主體,結合主題然后進行細分表達的點,逐步的進行細化,這樣對此逐步的進行完善,讓學生的學習主動積極性在課堂中充分的發揮出來,這就能為學生高效化的學習打下基礎[5]。

三、結語

綜上言之,小學階段的英語課堂教學中為提升教學質量水平,發揮思維導圖的教學方法應用作用就顯得比較重要。思維導圖在英語課堂教學中的優勢是比較鮮明的,要充分利用好思維導圖為學生提升英語知識學習質量打下堅實基礎,從這些基礎層面得以強化,才能有助于促進英語教學質量水平的提升,促進學生的全面素質提升。

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