試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

賀湘華

（湖南省隆回縣荷香橋中心小學，湖南 邵陽 422200）

想要培養小學生的閱讀能力，僅靠著課本少量內容與有限的課堂指導是非常不現實的，應定期開展有規模、有深度的閱讀指導活動，使小學生逐漸形成新的思維模式，通過自主性、創造性的學習，使其能達到與文本的直接對話，接收更多的閱讀內容與閱讀信息，從而不斷提高自身文化素養。可見，明確課外閱讀在小學語文教學中的重要性非常關鍵。

一、通過課外閱讀能拓展學生的知識面

在小學語文教學當中開展課外閱讀，能更進一步拓展學生的知識視野，使其積累到更多的語文知識，不斷幫助學生完善其語文知識體系。例如在結束了《看云識天氣》這一章教學內容之后，老師可以要求學生結合所學到的知識，收集一些有關于天氣、氣候的諺語，或者也可以查找一些有關于天氣描寫的詩歌、優美語句、文章等等，這樣將課堂上的內容拓展開來，使小學生能夠積累到更多的描寫景色的知識。最后結合自己搜集到的資料，寫一篇讀后感，這樣的方式一方面有利于小學生通過課外知識積累來拓展自己的知識結構，另一方面還有利于提高小學生的寫作能力。由此來看，把課外知識與課內知識相結合，引導小學生去接觸更為豐富多彩的世界，認識到更廣闊的語文空間，通過不斷的積累、運用，使自己的語文素養得到更進一步提升。

二、通過課外閱讀有利于培養學生的讀寫能力

第一，有利于培養學生的朗讀能力。小學生具有年齡較小的特點，對一個事情并沒有長時間的精力投入，無法保持穩定的情趣狀態，所以想要保證小學生更有質量的閱讀，教師可以把自習課堂做一段段的時間劃分，開辟一段時間為自由閱讀時間，一方面轉換學生的注意力，另一方面也可以使其頭腦從枯燥的自習當中抽離出來，既能夠使其高質量的閱讀、又能培養學生良好的閱讀習慣。在該時間段內所開展的閱讀活動可以是豐富多彩的，可接受學生自己推薦喜歡的書籍，也可讓學生摘選出自己喜歡的某一個段落，通過表述自己的閱讀感受、朗讀比賽等方法，培養學生的朗讀能力。

第二，有利于培養學生的寫作能力。在小學語文教學的整體體系當中，寫作是非常重要的一項組成，對小學生寫作能力的培養是非常重要的。通過課外閱讀，是能夠提高小學生寫作能力的。為了更符合新課程標準對語文教學的要求，使小學生有足夠的課外閱讀量，教師可以通過合理安排閱讀的內容與形式，滿足小學生多樣化的要求，更是為培養其良好的閱讀習慣奠定基礎。對課外閱讀活動的準備，教師可以充分借助多媒體方式，進行觀看影片、電視等，在觀看有意義的影片之后，鼓勵學生說出自己的觀看感受，另外再布置為作業，以寫作的方式表達自己的觀看感受。長此以往，不僅鍛煉了學生的敘述能力、寫作能力，更有利于提升學生的想象能力。而且小學生具有活潑、好動的特點，可以基于某一段文字內容，引導學生自己發揮想象力去編寫小故事，并以小團隊的方式編排、表演自己的故事，選擇出優秀的表現小組予以獎勵，通過這樣的方式來激勵小學生去寫作、創作。

三、通過課外閱讀能加強與課文的聯系

當前選進小學語文教材當中的文章都是經過了精挑細選的，會綜合考慮到在小學生群體當中的適用范圍、語文課本的版面要求，所以文章在某些方面都會予以調整，或是刪減一些語句、或是更改一些段落等，所以有些文章并不全面。而通過課外閱讀則可以有效彌補這一缺陷。從這一方面來看，課外閱讀對課內語文教學有著非常好的輔助作用。對于一些語文教材中節選的文章，因為內容并沒有完全展現，所以可能并不利于小學生準確把握整篇文章的思想，從而無法理解與掌握，而進行課外閱讀，則可以完善學生對文章內容的把握，通過加強與課文文本之間的關聯性，使其深入理解文章內容。另外對一些知名作者而言，他/她的文章有很多都是值得閱讀的，但是不可能都選進教材當中，而通過課外閱讀，老師可以指導小學生去閱讀這些作者的其它文章，使作者形象在學生心理能更為立體，這也有助于學生去理解教材中的課文內容。

四、通過課外閱讀有利于激發學生的學習興趣

課外閱讀可以說是對小學語文教學的一種有效延伸，對輔助于培養小學生的語文學習興趣是有重要意義的。小學生的求知欲很強而且精力充沛，教材內的有限文章無法滿足其求知心理，有了課外閱讀，更符合了小學生的學習需求，而且還能更豐富其語文知識。對于那些新鮮的事物，小學生都是有著強烈好奇心的，課外閱讀與課內教材相較，種類更多、內容更豐富，借助于這些新穎特點，更有利于調動學生的求知欲望，比較來看，課堂知識刻板、一成不變，課外閱讀則更具吸引力。需要注意的是，在進行課外閱讀時，面對那些良莠不齊的讀物，教師要予以認真的篩選，做好引導作用，在激發學生閱讀興趣的同時，使學生接收到有利于自身成長的信息，并把所學習到的知識運用到自己的語文寫作當中。

結束語：總之，通過上文分析我們可以知道，課外閱讀無疑是小學語文教學當中不可或缺的一項重要組成，一方面它可以激發小學生的語文學習興趣、提高學生語文素質，另一方面又能輔助于對語文課堂教學質量的提高。可見，結合小學生個性特點與語文教學規定，積極選擇合適的課外閱讀內容與方式，對更高效完成教學任務有積極影響。