小學美術課堂教學的有效性

喬保逢

（陜西省榆林市橫山區趙石畔鎮郭家灣小學，陜西 榆林 719000）

新課改的背景下，小學美術教材也有了更新，教材內容更為體現出素質教育的這一要求，貫徹落實理論、實踐有效結合的思想，側重于對學生興趣、主觀積極性的激發，以此來培養學生的想象力、創造力和審美能力等綜合素質。面對新課改帶來的挑戰，小學美術教師應怎樣去打造高效課堂，提高學科學習的有效性、實現美術教學目標呢？本文針對于此展開探究，具有重要的現實意義。

一、在游戲當中學習

在倡導素質教育的這一背景之下，單一、枯燥性的美術教學遠不能適用于當前學生的發展。結合小學生年齡特點，活潑、好動，若是能夠在教學活動中加入游戲活動，使其在游戲當中潛移默化的學習，不失為是一種有效策略。游戲是小學生們都喜歡的活動，可以滿足他們好動、愛玩的年齡特點，不僅如此，游戲還能激發小學生大腦當中有創意性的區域，使其在創新中進行美術活動。

美術教材的很多內容中都潛在的包含著一些游戲成分，這也給教師利用游戲教學提供了便利。例如在《圓圓、方方和尖尖》一課當中，教師課前在黑板上畫出一個大大的圓，問學生這是什么？有的學生猜是太陽、西瓜、雪球等等，通過這樣一個簡單的猜物游戲，立即便將學生的積極性調動起來了，而且在回答問題的過程當中，也促進學生思維以擴散，豐富其想象力。可見，游戲教學方法的應用能使課堂變得輕松、活躍，學生們一邊輕松的玩，一邊也就掌握了新知識。

二、激發學生學習興趣

興趣對于注意力不能集中時間很長的小學生來說，是他們學習的主要動力，好奇則是興趣的先導，只有先讓學生有了好奇的心理活動，才能使其對學習產生興趣，所以在課堂教學中，教師不僅不能遏制學生的好奇心，還要發散其強烈的好奇心。

在實際課堂教學中，盡量結合以教材實際，選擇那些適于小學生的鮮美事物，并以多種教學方式、手段的開展，誘發學生的好奇心。例如通過情境創設、多媒體運用等方法，調動學生多種感官都參與到美術課堂學習中來，由此激發他們的學習興趣，只有這樣他們才能積極學習。

例如在學習《美麗的葉子》一課時，教師可以拿起先前準備好的道具——樹葉、白紙、鉛筆等，問學生，你們可以在白紙上畫出這個小樹葉嗎？學生們這時便會各施技能，有的拿著鉛筆照著畫、有的沿著樹葉的輪廓畫……對每個學生的積極性都要予以肯定，之后再問：想不想看老師變魔術？然后再施展出——拓印樹葉的技能。學生可以說是很興奮，興趣盎然的，從最開始的感興趣到探索興趣的階段，為后面學生自主探索學習奠定了良好基礎。

三、合作式教學

通過合作式教學的方法，可以有效提高美術課堂教學的有效性。

（一）創建合作小組

長時間的教學實踐證明，有目的、有規范的分組勢必對合作學習的質量有幫助。所以教師可以按照學生在學習能力、組織能力、個性、特長等方面的差異來進行小組成員搭配，在具體的實踐教學中，將教學活動按組別來確定學習內容。

（二）營造合作環境

在開展合作學習上，一些教師出于對合作式學習方法的擔心，怕在合作討論過程中不易管理好課堂秩序，所以不輕易的進行合作學習，亦或是開展合作學習也是有一些限制的。針對于此，教師應先逐步開始適應，顯示小小組的合作，再到多人的合作，逐漸摸索出把控教學質量的關鍵。在合作學習內容的安排上，不同的小組所學習內容可以是不同的，這樣在組內討論完畢之后，可以逐一組進行學習結果匯報，使各組間相互學習。

四、重視動手能力的培養

教學指的是教、學兩種活動的統一結合，既是指教師的教法、又是指學生的學法。在美術課堂教學上，除了教師的教，還要使學生有意愿、有能力的參與到學習、創造中來。

美術課程對于技法是有一定要的，這也是學生正確描繪制作對象、進行創作的基礎所在。技法訓練所包含的內容像是蠟筆水彩的造型、勾線、上色，手工課的折紙、裁剪等等。因此，在技法訓練上不僅要與每節課的重點相扣，而且還要顧及全局，點、面結合，既要著眼于全班的同學，又要對那些成績較好或者是較弱的學生進行照顧，因材施教；既要表揚也要具體指導，使其最終能夠掌握美術技法。

五、多媒體技術的應用

小學美術課堂教學資源非常豐富，畫面多樣，特別適宜結合多媒體技術開展教學，以此提高教學的有效性。與多媒體技術的結合，不僅能強化美術的藝術性、形象性，而且還能刺激學生感官，提高其對美術學習的興趣與主動性。例如在學習《奇妙的建筑時》，利用多媒體技術將各種各樣的建筑展示出來，并與學生進行互動，不斷展示各式各樣的奇妙建筑，將平面的建筑立體化的展示在學生眼前，將靜止的建筑變得形象化，使學生在整個教學過程當中，都一直保持著好奇、奇妙的心態去學習，從而取得良好的教學效果。

結束語

美術課堂教學有效性的提高不是能一蹴而就的，而是需要長期、不斷探索、不斷深化的一個過程。小學美術教學的有效性應側重于激發小學生對美術學習的興趣，通過把握好小學生年齡小、活潑好動的心理特點，通過對教學方法的優化，積極引入多媒體技術應用等手段，使小學美術課堂煥發活力，實現教學質量的提高，促使學生的美術知識、美術素養得到綜合的發展。