探討我國職業院校籃球教學所存在的問題及應對措施

薛斌1 曾聘2

（宜賓職業技術學院，四川 宜賓 644003）

一、籃球教學對于職業院校體育教學的促進作用

（一）開展籃球教學可以顯著提高學生的身體素質水平

在籃球運動過程中，要頻繁的涉及到跳、投、跑等諸多動作，在頻繁重復上述動作的過程中，職業院校學生身體的協調與反應能力可以得到顯著提升，進而達到提升學生身體素質水平的目的。

（二）開展籃球教學可以顯著提高學生的心理素質水平

籃球運動本身屬于多人競技運動，運動結果是有勝有敗，所以在籃球運動的過程中，可以幫助學生在勝負面前的態度更為端正，能夠放平心態，提高學生對于壓力的抵抗能力，進而達到提升學生心理素質水平的目的。

（三）開展籃球教學可以顯著提高學生對于社會的適應能力

由于籃球運動本身屬于群體運動，所以在籃球運動的過程中學生勢必需要經歷大量的交流和溝通，同時籃球將作為競技活動，使得學生在運動過程中需要快速的處理各種突發的情況，在此基礎上可以有效培養學生的人際關系處理能力，使得其未來步入社會時擁有更強的適應能力。

二、我國職業院校籃球教學中所存在的主要問題

（一）教學方法和內容方面存在限制

教師是導致教學方法和內容存在限制的主要原因。當前部分職業院校的體育教師缺乏先進的教學理念，其在體育教學過程中依然是采取傳統教學模式，只注重培養學生掌握局部的技術動作，但是對于學生的自主鍛煉和學習意識不夠重視；還存在部分職業院校的體育教師在課堂教學過程中給予學生的自由度較大，課堂教學過程中只是簡單的點名和熱身運動，隨后就安排學生開展競技活動或自由活動。如此使得學生在籃球實踐技能和理論方面都存在明顯不足。除此之外，還有少數職業院校體育教師在籃球教學過程中并沒有嚴格遵守相關教材內容，而是側重技能的培養，此教學過程中會主動放棄大部分能力較差的學生，如此會嚴重阻礙大部分學生的發展。

（二）職業院校師生都不夠重視理論教學

籃球運動本身需要大量的運動技巧，同時也需要輔助以適當的理論知識才能夠達到最佳效果。但當前諸多職業院校師生錯誤的認為理論知識無關緊要，所以在課堂教學過程中教師不講、學生不學，如此導致一節課結束后，學生并不知道自己究竟練習了什么，為什么要練習。整體而言，現階段一些職業院校學生的籃球學習常處于被動狀態，完全按照教師的要求進行練習，很難達到預期的訓練效果。

（三）職業院校將考試作為籃球運動的最終目標

當前幾乎每一門學科最終都需要通過考試來衡量學習結果，職業院校的體育學科也不例外。所以導致當前教師在開展籃球教學的時候，直接以最終考試為目的，所傳授的知識和技巧都是為了幫助學生高分通過考試，而與考試無關的知識和技巧，教師則予以忽略，如此對于學生籃球技能的提升和身心發展無法起到促進作用。

（四）職業院校籃球教學缺乏完善的教學質量評價體系

現階段下達標情況和技術掌握情況是衡量職業院校籃球教學效果的主要標準。但由于不同學生在身體素質、運動天賦方面都存在差異，所以很可能出現運動天賦較強的學生隨意練習就可以在考核中獲得高分，身體素質較差的學生盡管付出數倍的心血，也很難通過最終的考核。所以現階段下的教學質量評價體系很容易導致學生出現消極心理，導致體育教學很難取得較好的成果。

三、提高我國職業院校籃球教學質量的具體措施

（一）更新教學理念，實現因材施教

隨著當前素質教育工作的深入開展，職業院校教師除了需要培養學生的基本素質和專業技能之外，還需要注重提升學生的心理水平。而在教學過程中科學系統地向學生傳授相關技能方法，能夠提升學生的綜合素質水平，同時還能夠培養其在實踐應用中使用其所掌握技術的能力。所以在籃球教學過程中，教師要基于此，重點培養學生的主動性和積極性，同時培養學生的娛樂和運動能力。通過籃球起到促進學生休閑、健身、修身養性、終身體育鍛煉的良好習慣。在實際教學過程中，由于不同學生之間的身體素質等差異較為明顯，所以教師在實際開展教學的時候，應當結合學生具體情況，合理調整教學內容和方法，實現對每位學生的針對性教學。

（二）注重培養職業院校學生對于籃球運動的學習興趣

籃球教學除了基本的傳授技能之外，更需要注重文化的傳承與培養。通過合理的籃球教學，能夠有效促進學生的德、智、體、美全面發展。所以，當前職業院校的籃球教學活動，要注重與學生的生活相融合，要將培養學生對籃球的興趣作為重要教學目標，使得籃球出了能夠強身健體之外，還能逐漸成為學生用以陶冶情操和娛樂心情的重要工具之一，有效促進學生的全面發展。

（三）注重提高職業院校體育教師在籃球方面的能力和水平

教師自身的專業技能和素養水平很大程度上決定了籃球教學質量的高低，只有提高教師的專業技能水平，才能夠確保學生可以掌握更為專業、精湛的運動技巧。此外，籃球教學還需要部分理論知識的支持，所以體育教師還需要積極吸收世界范圍內籃球及體育學科相關的研究成果，學習和了解各種與籃球相關的新的理念和戰術，顯著豐富自己的課堂教學內容，只有確保體育教師擁有高水平和專業技能，才能夠確保職業院校學生的籃球水平穩步上升。

（四）合理完善相關考核制度

新階段下技術和達標情況依然是職業院校籃球課程考核的重要標準，但就實際情況而言，此形式并不科學合理。所以要積極構建科學合理的考核評價制度體系。考核內容不僅包含理論知識，還需要包含籃球的基本技能及相關能力。要能做到從綜合性角度開展籃球考核工作，注重通過考核深入激發學生的運動潛力，有效培養學生的籃球運動興趣，以求可以更好的促進學生參與體育鍛煉，養成終身體育的意識和習慣。

四、總結

為確保職業院校籃球教育的穩步發展，體育教師應當充分認識到籃球教學對于職業院校學生身心發展的促進作用，同時從客觀角度了解分析當前職業院校在籃球教學方面所存在的不足之處，并積極采取應對措施，更新教學理念，實現因材施教，注重培養學生對于籃球運動的興趣，積極提高體育教師在籃球方面的技術能力與水平，同時科學合理的完善相關考核制度，多管齊下，共同促進職業院校籃球教育質量和效率的提升，幫助學生形成終身體育的良好習慣，促進學生的全面發展。