培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的心理機(jī)制

白丹虹

(江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330099)

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。十九大報告中重申培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要意義。社會主義核心價值觀內(nèi)在涵義源自“心”，與人的心理有著密切的關(guān)系。高校又是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人的重要陣地。積極探索心理發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的心理特點(diǎn)有助于加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。

一、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的意義

（一）幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展

作為大學(xué)生價值觀形成的黃金時期——青年期，極易受到各種不良價值觀念的影響，尤其是在大數(shù)據(jù)時代背景下，多數(shù)大學(xué)生缺乏對核心價值觀的認(rèn)同，但價值觀主導(dǎo)了人們的生存方式、生活方式、行為方式、思維方式和自我價值的實(shí)現(xiàn)方式等，對人們?nèi)绾慰创晕?、如何理解生活、如何處理人我關(guān)系都有重要影響，故而，高校社會主義核心價值觀教育勢在必行。對于大學(xué)生來說增強(qiáng)對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，確保大學(xué)生價值觀的正確樹立，促進(jìn)大學(xué)生身心全面健康發(fā)展就變得更為重要。

（二）營造和諧的校園文化環(huán)境，防止西方腐朽價值觀念的侵蝕

當(dāng)代大學(xué)生價值觀的變化是順應(yīng)社會價值觀的演化，其主流是積極向上的。但是不能否認(rèn)的是，社會上出現(xiàn)的一些腐朽的價值觀，對個別大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了影響，必須引起高度重視和關(guān)注。西方資本主義敵對勢力利用我國對外開放的契機(jī)，大力宣揚(yáng)“西方中心主義”，當(dāng)代大學(xué)生的民族自尊心與自信心日益減弱。進(jìn)行核心價值觀教育是為了保護(hù)我國文化，抵制西方意識形態(tài)的惡意滲透，增強(qiáng)大學(xué)生對西方腐朽價值觀的認(rèn)知力和免疫力。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀與心理健康不可分割

（一）社會心理是核心價值觀形成的基礎(chǔ)

社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容往往過于抽象和概括，不夠明確。因此，大學(xué)生在接受社會主義核心價值觀教育時難以深入理解并將其付諸實(shí)踐。而當(dāng)前高校“思政課”大部分照本宣科，以理論教學(xué)為主，與學(xué)生的交流互動很少。很多學(xué)生學(xué)習(xí)僅僅以通過考試為目的，并不會仔細(xì)研究，根本不能真正了解和實(shí)踐社會主義核心價值觀。

（二）部分輔導(dǎo)員隊(duì)伍不重視，缺乏實(shí)際行動

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的管理者與組織者，他們的言行深深影響著大學(xué)生的價值觀。社會主義核心價值觀教育原本是輔導(dǎo)員工作的重中之重，然而現(xiàn)實(shí)情況是，高校輔導(dǎo)員缺乏重視，沒有實(shí)際開展教育工作，在行為上敷衍了事。雖然有些高校規(guī)定輔導(dǎo)員必須定期對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，但是許多輔導(dǎo)員由于事務(wù)繁忙往往一個學(xué)期才能召集學(xué)生開展一次會議，而這些會議也照本宣科、灌輸講授。很難達(dá)到教育效果。

（三）教育管理不到位，缺乏持續(xù)教育

目前大學(xué)生數(shù)量不斷增加，而大學(xué)教師的數(shù)量卻明顯不足，尤其是高校思想政治課教師更加缺乏，因而大多數(shù)高校在進(jìn)行社會主義核心價值觀教育課程設(shè)置上多以大班授課為主。高年級的學(xué)生往往逐漸忽視社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，再加上這時期的大學(xué)生面臨著就業(yè)與走向社會的雙重壓力，極易受到社會不良價值觀的熏染。

三、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的對策

（一）樹立理論與實(shí)踐并重的教學(xué)理念

思想政治理論課作為大學(xué)生社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)的重要途徑，是當(dāng)前高校社會主義核心價值觀培育的主要方式。然而教學(xué)的理論化、單一化，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生也無法把所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐，一種價值觀只有融入社會生活才能更好發(fā)揮作用，提供機(jī)會讓人們在實(shí)踐中體會領(lǐng)悟。在教學(xué)中，搭建實(shí)踐活動平臺，多運(yùn)用實(shí)踐課和實(shí)踐活動來讓學(xué)生真正了解社會主義核心價值觀并自覺的運(yùn)用于生活中。

（二）加強(qiáng)監(jiān)管，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)

高校應(yīng)建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全體教職工全員育人、全程育人、全方位育人的工作機(jī)制，以形成長期有效的監(jiān)督管理機(jī)制。組織輔導(dǎo)員深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，只有輔導(dǎo)員深入學(xué)習(xí)了解了才能更好的教育學(xué)生學(xué)習(xí)，才能使輔導(dǎo)員成為大學(xué)生核心價值觀教育的榜樣示范和引路人。

（三）加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式

加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)既是提高高校教學(xué)質(zhì)量的要求，更是由社會主義核心價值觀本身的特點(diǎn)決定的。以開放靈活人才配置機(jī)制吸引更多優(yōu)質(zhì)的專兼職思想政治理論課教師和教學(xué)骨干，向社會吸納更多優(yōu)秀人才及專家，攜手開展思想政治理論課教學(xué)。

社會主義核心價值觀本身具有抽象性與說理性強(qiáng)的特點(diǎn)，這就要求在培育過程中要創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動和積極性。把社會主義核心價值觀融入到生活，從而幫助大學(xué)生內(nèi)化社會主義核心價值觀促進(jìn)大學(xué)生深化認(rèn)識，將社會主義核心價值觀確實(shí)貫徹到生活中。

高校對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性、長期性的理論與實(shí)踐工程，不可一蹴而就，必須充分發(fā)揮高校以及整個社會的合力，整合多方面的力量才能取得成效。