鄉村少年宮的葫蘆絲輔導經驗淺說

1.郭淑云 2.張萍

（吉林省靖宇縣三道湖鎮興平希望學校，吉林 靖宇 135200）

自從我校有了少年宮活動，我就擔任葫蘆絲興趣小組的輔導工作，我的教學對象從小學生到初中生都有。輔導一段時間以后，學生們的吹奏水平有了很大的提高，基本能自學吹奏音樂書上的歌曲，以及耳熟能詳的流行歌曲。在這里，我談談在葫蘆絲教學中的幾點體會。

一、激發興趣 提高學習積極性

“興趣是最好的老師”。首先跟我學習的孩子要對葫蘆絲感興趣，喜歡才能主動積極地去學習，也就能達到事半功倍的效果。在教學伊始，我都是吹奏他們熟悉的曲目，讓學生聽后心生向往，我再因勢利導地進行教學，告訴他們，通過一定時間的練習，他們也能吹得這樣好，甚至比老師吹得還要好。在教學過程中，涉及到提問檢查學習成果時，我總是先肯定他們的進步和努力，再適當提出建議。既能指導學習的不足，又適時呵護了孩子們的自尊心和自信心。

二、愛護樂器 了解葫蘆絲

葫蘆絲是我國民族樂器的，有著較悠久的歷史，富有濃郁的地方色彩，音色亮麗，純凈優美，常用于吹奏山歌，民間曲調，能的抒發演奏者的思想感情。同時這種樂器也是非常脆弱的，要小心使用，避免損壞。葫蘆絲巴烏由于簧片的特性所至，屬單簧類樂器，是比較嬌嫩的樂器，必須常吹，但每次演奏的時間不宜過長（最好不超過40分鐘），中間必須讓它梢作停歇。每次使用完畢不宜立即放入樂器盒，因為吹奏后，內壁充滿潮氣、口水，這時禁止放入盒子內收藏，潮氣無法得到有效的蒸發，會導致內部發霉至到延伸到外部，嚴重影響美觀，甚至危及健康，應先擦干清潔后在陰涼通風的地方晾干。存放環境不能太干燥，也不能太潮濕，溫差不能太大，切不可烘烤或在陽光下曝曬。個人口腔衛生自不必說，要堅持專人專用。高音要輕吹，低音反而要吹得重一些，如若氣息控制反了就要小心了，很可能會把簧片吹壞，以至于高音區發音出現困難，甚至消失。演奏時不能為了追求音量而過度用力，更不能由葫蘆里倒吸吹奏。這些演奏常識我會讓學生都記熟，經常提問。經過師生的努力，學生們的葫蘆絲保養的很好，大部分學生堅持吹奏兩年以后沒損壞過。

三、教學指法 控制氣息

正式的演奏練習是從教學指法開始，這個階段尤其重要，要牢牢地掌握指法及氣息控制等，為今后的學習打下良好的基礎。輔導過葫蘆絲的老師可能都有體會，這個階段的練習會遇到很多問題，首先就是吹一個音時，音頭音尾可能出現“咕”音，怎樣避免呢？音頭吹奏時使用“吐”奏，也就是閉嘴說“吐”字，還要告訴學生，吐出來的是氣息而不是唾液，一般經過幾遍練習就會掌握單“吐”技法。吹到音尾時，要迅速打開口腔，不讓余氣通過葫蘆絲，就能有效地避免“咕”音。學生掌握方法后，有可能還會出現“咕”音，告訴學生這是正?，F象，初學者控制氣息不那么好，越練習越熟練，就不會有“咕”音了。再一個是低音3的教學，對于學生來說，單吹一個3很容易，可放到樂譜里，前后都有其他的音，就吹奏得不那么自如了，甚至吹不出來。教師講解轉換技巧，低音3吹奏時幾乎不用力，就是讓氣流自然通過葫蘆絲即可，相當于含著吹嘴呼一口氣，轉換到其他音時該用多少力就用多少力，反復練習就能熟練掌握技巧。最后普遍存在的問題就是按音孔時手指位置不對，過于緊張。我示范的時候，都是講解用手指肚肉最多的地方按住音孔，這樣會保證嚴實合縫，不會漏氣。有的學生不知不覺就用了手骨節的部位去按，只要發現就及時糾正，養成正確的習慣也就好了。手指開合時距離葫蘆絲一二厘米就行，方便快速演奏。有兩個孩子吹奏時手指幾乎張開到垂直于葫蘆絲的程度，我及時糾正指導，讓學生多加注意，不要過于緊張?，F在學習葫蘆絲的學生都能用正確的演奏姿勢和指法，這都歸功于平時扎實的練習。

四、教學識譜 培養自學能力

俗話說“授人以魚不如授人以漁”。學生在掌握了氣息指法等一定的吹奏技巧后，為了滿足學生課后自由練習的需要，可以同時教學生識譜方法，只要能唱下來樂譜，就能使用葫蘆絲自行練習演奏，不僅培養了學生的自學能力，也能更好地促進學習，形成一種良性競爭的學習氛圍。我在教學生掌握節奏時常用的方法是拍手法，每拍一次手是一拍，向下拍和抬手的過程各半拍。這種方法能很好的幫助學生穩定節奏，形成一種樂感。學生通過自學，能自行演奏《新疆舞曲》、《映山紅》、《甜蜜蜜》、《軍港之夜》等曲目，極大地提高了學習效率。

五、家長監督和引導非常必要

我教了這么多學生發現，一個學生是否能學好葫蘆絲跟家長每天的監督和正確的引導有很重要的關系。大多數小學生都是貪玩的。他們不會有很明確的目標。不一定是非常喜歡吹葫蘆絲，只是不反感學習葫蘆絲。這類學生是占多數的。在可學可不學的情況下，家長還是希望他們有一技之長。而對于葫蘆絲輔導老師的我們。則是希望能過學習葫蘆絲，能讓學生有一個開朗的性格，健康的愛好和健全的人格。所以，我雖然不是班主任老師，但也經常和學生家長溝通，了解他們課后的練習情況，家長都說我是個認真負責的老師。

家長每天要循循善誘地引導孩子完成練習的作業。有些比較有經驗的家長，就陪著孩子一起學，這樣可以讓孩子在家里練的時候不孤單，而且很多學生都有“好為人師”的表現欲望。家長就可以投其所好，讓孩子指導自己學習。這樣一來，學生們在少年宮課上就會學得更認真，希望回家把家長“教”好。所以這種引導學生學習的方式是我比較認可的。

以上所談的這幾點，是我在葫蘆絲教學中的一些粗淺的做法和想法，還有很多不足之處。在以后的葫蘆絲教學中，我會積累更多有助于提高學生興趣和吹奏水平的學習方法，讓學生更好的學習，也讓更多的學生愛上這個神秘的民族樂器。