一位青年教師的成長感悟

劉臻臻

（吉林省四平市實驗中學，吉林 四平 136000）

小的時候當我看到講臺上要么博學多才，要么風趣幽默，要么威嚴嚴肅的教師在講臺上講解一堂又一堂的知識豐富且又嚴謹的課的時候，我被深深的吸引了。自己的父親也是一位人民教師，他總能收到學生們郵寄的精美卡片，和一封封學生的感謝信，感謝他的教導，感謝老師的付出，我于是暗暗下決心，等我長大后也能成為一名人民教師，填報志愿時，毫不猶豫填報家鄉的師范大學，并且大學四年認真學習，博覽群書，希望能成為我心目中那樣的教師。畢業后我進入家鄉的一所普通高中，并且擔任班主任工作，了了自己的心愿。

當我第一次登上講臺，把我精心準備一堂全英教學的英語課，用流利的英語與我的學生交流時，學生要么瞪大了眼睛，要么張著大嘴，不停搖著頭，聽不懂呀，聽不懂。下課我滿臉困惑的與學生溝通，我了解到，學生來自農村教庭，或者個體戶家庭，父母的文化層次不高，學生的英語水平和學習能力都非常差，并且我又與同事了解情況，他們反復告訴我教學的第一要務是“因材施教”，好好備課吧。這是我第一次經歷理想和現實巨大的反差，我迷茫了，困惑了，我學的那么多知識難道就沒有用武之地嗎？我怎么做一名教師？做一個什么樣的教師？后來我慢慢的領悟到，既然選擇當一名教師，那么就努力去做好自己應該去做的事，學校里那么多的老師仍然矜矜業業的付出，我們選擇不了自己的學生，那么就問心無愧做好每一件事，上好每一堂課，教育好每一個學生。我認真研究教學，讓自己的課做到因材施教，慢慢的學生喜歡了我的課，在學校組織的各種公開課當中，由于設計新穎，方法獨特，受到了校領導和業內人士的一致好評，并且學校多次派我出去參加各種講課比賽，與其他重點學校的老師一爭高下，奪得了很多大獎，自己的教學心得體會也發表在省，國家級刊物中。

就這樣機遇來了，我市的一所重點高中向我發出了邀請，遞來了橄欖枝，希望我能去他們學校任教。這對我來說是一個難得的機會，我也毫不遲疑的接受了。來到新的環境，我感慨萬千，以前的一切都歸了零，在這個陌生的環境里，我要重新開始，要迎接更大的挑戰，也會又有很多壓力和困難等著我，我能做的就是努力再努力吧。在與同事交流過程中，由于學校學生能力較強，對教師的要求更高，我一直認為自己最自豪的東西，在這里卻是很平常。我們在講臺上看到的那個博學多才，嚴謹的教師是臺下十年工的打磨，研究，學習，探討，查閱大量資料和文獻而出來的。從一堂課開篇到結尾，到留作業，到怎么與學生互動交流都有著嚴格，符合教學規律的各種要求。我又一次困惑了，我怎么做一名教師？做一個什么樣的教師？困惑沒有用，采取行動，腳踏實地去做，去學習，去總結，去體會，去感悟。于是每天的生活是做導學案，要注意內容，要排版，要考慮字體，行間距。要留作業，留什么作業，作業怎么檢查，反饋。要注意上課講哪些內容，講多少，怎么讓學生能聽懂。要去聽課，聽什么，怎么去評課，怎么提高。我總問我自己，我還差什么，一點一點從沒見過，沒做過，到深深有所體會，原來教學是那么繁瑣和龐大的體系，我還差很多。能做到的就是學習學習再學習。

我再一次博覽群書，讀到魏書生的教學心得體會，怎么把平凡的工作變成不平凡，怎么去教育學生，用什么方法，一位教師該怎么成長，都應該讀什么書，研究什么，他說教師一定了解教育學心理學，用理論的知識去科學的指導教學，讓教育更規范，更科學。于是我讀了魏書生的《教學工作漫談》，《班主任工作漫談》，還有劉儒德的《教育中的心理效應》，爭做一個能讓學生喜歡，學生信服佩服的教師，怎樣讀懂學生，抓住學生的心理，讓自己的教學教育更有藝術性。讀戴東《這樣學習成績更優秀》，怎么從學生的角度去看待學習，除了自己的課能讓學生喜歡，也能在課外規范學生記筆記，怎么建立錯題本，怎么幫助學生診斷自己的學習方法，滲透好的學習策略和學習方法去指導學生學習。我還研究思維導圖，怎么把零散的知識變得更系統，以擬補英語知識不夠系統的缺點，幫助學生記憶。下學期國家開展課改，要在教學中進行學課核心素養，可是學課素養是什么，怎么進行，怎么能科學有效地在教學中實施，怎么能在學生身上起作用，這都需要去學習研究，我又買了兩本這樣的書去研讀，希望在實際教學落實滲透。

在這期間，我又邊看書邊學習考取了研究生，不是為了一個學歷，是為了讓自己的業務能力更扎實，知識更豐富。同時又買了十多本書關于教學的書籍，這是我下一步讀書計劃，同時，也希望多多總結心得體會，希望在教學和管理當中形成自己的一套教學手段，讓自己更強大起，更豐富起來，在這個平凡又偉大的工作中做一名好老師。

最后，用肖川的《教師的詩意生活與專業成長》一段話總結我今天的感悟：用從容的心態對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣燥，不指望一次活動，一次談話，就能收到立竿見影的效果；我們90%的努力都是徒勞的，而正是這貌似徒勞的努力，使我們擁有9%的接近成功的機會，而正是這“9%的接近成功的機會”，最終使得我們有1%的取得成功的可能。