淺談如何有效地進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)

張新霞

（新疆省阿拉爾市十二團(tuán)中學(xué)，新疆 阿拉爾 843301）

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的重要標(biāo)志，也是學(xué)生認(rèn)知能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。但作文難寫，作文難教，學(xué)生“怕”作文，教師“憂”作文，仍然是小學(xué)作文教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。那么如何才能更為有效地進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)呢？

一、注重早期訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作興趣

（一）重視朗讀練習(xí)

讀是寫的基礎(chǔ)，只有多讀才能為寫打下良好的基礎(chǔ)。為了激起學(xué)生朗讀課文的愛(ài)好，可以采用不同的朗讀方式，讓學(xué)生在朗讀自己喜歡的段落和篇章中積累豐富的習(xí)作素材。

（二）積累好詞佳句

平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，在閱讀中注意收集一些重點(diǎn)詞語(yǔ)用本子記下來(lái)；同時(shí)留意摘抄課本中的好詞佳句，適當(dāng)要求學(xué)生背誦，更能有效地豐富學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。

（三）加強(qiáng)說(shuō)話練習(xí)

說(shuō)是寫的前提，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，注重口語(yǔ)交際，經(jīng)常開(kāi)展一些講故事、背兒歌之類的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生通過(guò)說(shuō)話交流的積極性。

（四）抓好學(xué)生的小練筆

教材中有許多直觀形象、生動(dòng)活潑、情趣優(yōu)美的精美插圖，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的最好素材。教師可以設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)膯?wèn)題或?qū)υ?，首先引?dǎo)學(xué)生看懂圖，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫下自己的觀點(diǎn)或想法，達(dá)到多維練習(xí)的目的。

（五）堅(jiān)持寫日記和周記

首先要讓學(xué)生明白日記、周記寫作的意義，其次要規(guī)范日記和周記的寫作格式，最后才是督促學(xué)生按時(shí)完成。初期檢查時(shí)，可以降低要求，只要學(xué)生動(dòng)筆了就行，哪怕是只寫了一兩句話都可以，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)用眼去觀察四周事物，用心去思考自己的見(jiàn)聞，久而久之，學(xué)生心中自然就形成了豐富的寫作素材。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生寫作的想象力

培養(yǎng)學(xué)生的想象力要從平日的教學(xué)中入手，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)、感受自然、感悟生活，啟發(fā)學(xué)生注重觀察周圍的事物，指導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)好課文，還要廣泛地閱讀課外書籍，充分獲取作文素材，才是提高學(xué)生想象力的重要途徑。可以通過(guò)以下幾種方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力：

（一）借住詞語(yǔ)，展開(kāi)想象

教師可以先確定幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際寫一段話，或通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)思一個(gè)童話故事；若為成語(yǔ)，還可以根據(jù)其本身的意思編寫成語(yǔ)故事。讓學(xué)生在想象中提升習(xí)作，同時(shí)又在寫作中豐富了想象力。

（二）利用閱讀，合理想象

教師在閱讀教學(xué)之后，可以順著作者的思路引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。有的課文“雖言已盡，但意未窮”，可以讓學(xué)生想象文章結(jié)尾以后發(fā)生的故事，完成續(xù)寫；有的課文中某一個(gè)情節(jié)沒(méi)有細(xì)說(shuō)，可以讓學(xué)生根據(jù)細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣既拓展了知識(shí)內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維能力。

（三）憑借插圖，發(fā)揮想象

比如：在教學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，可以先引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，再讓學(xué)生結(jié)合插圖體會(huì)詩(shī)歌的意境和詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的心情，最后讓學(xué)生把詩(shī)歌改寫成一篇通順的文章。

（四）指定題材，指導(dǎo)練筆

學(xué)生在寫作時(shí)，要結(jié)合題材。寫人的文章要讓學(xué)生去感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)；記事的文章要讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)事情對(duì)人的影響；寫景狀物的文章要讓學(xué)生去分析它們與人類的密切關(guān)系。

三、教學(xué)形式多樣性，教學(xué)活動(dòng)趣味性

興趣是通向?qū)W習(xí)樂(lè)園的傳送帶，它能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂(lè)園里遨游，使你忘掉疲勞；興趣是學(xué)習(xí)的老師，它可以加快獲得豐富知識(shí)的進(jìn)程；興趣是成長(zhǎng)的前提，它能讓你明確奮斗的去向。如果學(xué)生對(duì)作文寫作產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)腳踏實(shí)地，持之以恒。要讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，就必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生作文要客觀化、人性化

小學(xué)作文是一項(xiàng)練筆活動(dòng)，不是文學(xué)創(chuàng)作，只要學(xué)生能正確、清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的想法就行。作文教學(xué)切忌好高騖遠(yuǎn)，我們不能要求每一個(gè)學(xué)生把他的每一篇作文都寫成優(yōu)秀作文。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，不要用成人的水平去評(píng)價(jià)孩子們天真爛漫、簡(jiǎn)單直白的文字，更不能用文學(xué)編輯或文學(xué)評(píng)論家的眼光去看待他們的作文。在批改小學(xué)生作文時(shí)，教師要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過(guò)程中取得的成績(jī)，不能用顯微鏡去尋找他們?cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔?。既要注重學(xué)生整體作文水平的不斷提高，又要懂得因人而異，對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，有些學(xué)生的作文必須“求精”，而有些學(xué)生的作文只需“求通”就行了，千萬(wàn)不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。做到多贊美，少批評(píng)，充分調(diào)動(dòng)他們寫作興趣，消除他們對(duì)作文寫作的恐懼心理。只有努力去發(fā)現(xiàn)并贊美學(xué)生在作文中的進(jìn)步，溫和而恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊(cè)谧魑闹写嬖诘膯?wèn)題，才能慢慢地去培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。

綜上所述，我們要扎實(shí)做好學(xué)生的早期作文練習(xí)，為作文教學(xué)打下一個(gè)良好基礎(chǔ)；同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)他們作文想象力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生寫作水平提高；精心設(shè)計(jì)有趣的作文教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)诳鞓?lè)中寫作；客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，努力發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步之處。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)用心去激發(fā)他們的寫作興趣，培養(yǎng)他們的寫作能力，從而達(dá)到提高小學(xué)學(xué)生作文水平的目的。