探討小學美術教育中學生創造力的培養策略

徐愛華

（甘肅省隴南市文縣第二小學，甘肅 隴南 746400）

美術是人類重要的藝術呈現形式之一，在人類歷史發展過程中占有中有地位。根據現代心理學的研究，學習美術不僅僅可以提高人們的藝術鑒賞能力，更可以促進創造力的培養。在過去，小學中的美術課往往認為是副課，學生家長不重視，教師在教學過程也松懈。但進入新世紀后，在素質教育的推廣之下，人們認識到美術課程對于學生心理健康、創造能力等多方面的價值，因此小學美術課程受到的重視程度也在不斷加強。對于現代小學美術教學來說，其目的不僅僅在于培養學生的繪畫技能與技巧，而是要通過美術課程的學習來激發學生的創造力，發掘學生的聰明才智，提升智力。

一、目前小學美術教學中創造力培養的問題

雖然美術的功能與價值已經被社會所認可，但從目前很多小學中的美術教育現狀來看，仍舊存在著很多問題，極大局限了美術功能的發揮。

（一）課堂教學局限

首先面臨的問題就是可讓教學方面的局限，大部分小學中的美術教育都局限在固定的空間，即以傳統的課堂教學為主，這種固定的教學模式極大限制了學生的美術活動范圍，影響學生想象能力和創作能力的發揮。并且從目前教學內容來看，小學美術教學都有統一的教材和教學任務規劃，缺乏靈活性，不能真正的因材施教。在教學方法上，很多學校仍舊采用傳統的灌輸式教學方法，學生只能被動的接收老師所講述的內容。在這種情況下，學生接收的大部分是單一的理論性知識和技巧訓練，創造力沒有得到培養。

（二）教師缺乏創造精神

學生創造力的重要來源是教師，教師的創造性會對學生創造力的培養產生重大的影響。大部分美術教師在進行課堂教學的時候，仍舊采用傳統教學方法，自身并沒有采用一些創新性的手法來教學。然而傳統的教學理念根深蒂固，一時難以改變。新課標提出后，小學美術教學受到了一定的影響，進行改變，但總的來說很多學校仍舊是走老路，沒有將創新思維應用到教學中。因此對于小學美術教育來說，如果培養小學生的創造力成為迫在眉睫的問題。

二、小學美術教學中學生創造力培養策略

（一）小學生創造力特點

每個人的創造力都是不同的，并且會隨著年齡的成長和社會經歷的變化而不斷改變，在探討如何在小學美術教學中培養學生創造力的前提就是正確認識小學生的創造力。在筆者看來，小學生的創造力具有天然性、不均衡性和可塑性的特點。

天然性。創造力并不是精英人群才有的，現代人類學的研究中發現，人類早在孩童時期就已經具有了創造力。有時候孩子的們的奇思妙想在我們看來獲取荒誕可笑，但這確實創造力的表現。因此作為教育工作者，面對學生常常迸發的思維火花，也學覺得好笑，但要學會鼓勵學生，引導學生，正確的激發學生的創造力。

不均衡性。現代研究數據中，小學生具有創造力是既定的事實，但卻具有不均衡性。對于不同的學生來說，他們的創造性是有一定差距的，在美術方面表現很明顯。一些創造力強的學生，在教學中一點就通，可以自己創作繪畫。有些學生卻只能停留在模仿的基礎上，創造力相對較弱。針對這種情況，就需要因材施教，根據不同學生的特性布置相應的任務。

可塑性。小學生的創造力在可塑性方面極強，雖然不能明確界定學生是否屬于創造性人格，但小學生身上存在的創造性是不可忽視的。新課改以來，隨著素質教育的推行，學校教育中越來越注重提倡創造力的培養，因此學生在智力和非智力因素方面都有了明顯的發展，小學中也出現了很多具有創造力的學生，引起社會的關注。

（二）培養策略

在了解小學生的創造力特點之后，我們就可以根據這些特點來制定相應的培養策略，利用小學美術教學來激發學生的創造力。

首先在課堂上可以采用多種方法導入課程，激發學生的自主創造欲望，創造欲望是創造力的重要來源。在小學美術課堂中，教師可以采用一些新型有趣的教學模式，而不是單一的“教師講述，學生模仿”的形式。并且可以營造寬松有趣的課堂氛圍，教師利用一些繪畫技巧現場展示繪畫過程，引起學生興趣，再伴以美術理論的教學，豐富學生的繪畫技巧。小學生的潛在創造力是很強的，并且有很強的表現欲。教師可以鼓勵學生之間比賽，最后評選出最佳作品，給予適當獎勵。

其次在課堂內容的選擇上，不一定要完全按照教材內容來按部就班的教學。美術本身就是具有創造和發散性思維的學科，因此教師在完成日常的教學任務后，可以布置一些發散性的作業，而不是讓學生直接模仿、臨摹繪畫作品，讓他們自由發揮，自主創造作品。

除了繪畫技巧的教學外，美術作品鑒賞也是小學美術教學中的重要組成部分，不僅僅有利于培養學生對美術作品的鑒賞能力以及藝術審美水平，也可以有效的培養學生的洞察力和創造力。教師需要引導學生從不同的角度來認識美術作品，提出自己的見解。小學生可能不會用華麗專業的詞語來鑒賞美術作品，教師需要鼓勵學生發散思維，讓他們暢所欲言，最后教師根據實際作品做出相應的總結，以此保證學生的創造力。

三、結語

小學教育作為義務教育的初級階段，其目的是要培養全面發展的人。美術作為人類藝術中的重要元素，在教育中同樣具有不可或缺的作用。在現代素質教育的引導下，小學美術教育已經成為培養學生創造力的重要課程。我們需要在實踐中探索，堅持改革創新，不斷發掘出新的美術教育方法與策略。