關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)要領(lǐng)的探究

朱勛照

（云南省曲靖市宣威市倘塘鎮(zhèn)第一中學(xué)，云南 曲靖 655148）

初中階段的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，是孩子們生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子們形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段，因此初中階段的教學(xué)應(yīng)該引起大家的重視。在教學(xué)過(guò)程中數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)屬于一門比較難懂的科目，它包括許多抽象的概念和公式，要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維，在此過(guò)程中給學(xué)生提出了很高的學(xué)習(xí)能力要求，所以我們應(yīng)該對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)要領(lǐng)進(jìn)行深刻的探究。

一、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要領(lǐng)

教學(xué)要領(lǐng)主要分為兩個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。其中教學(xué)目標(biāo)具體表現(xiàn)在知識(shí)方面、能力方面和情感方面。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)主要是指學(xué)生應(yīng)該掌握本階段教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容和知識(shí)，例如：初一數(shù)學(xué)上冊(cè)應(yīng)該掌握知識(shí)（有理數(shù)、一元一次方程、幾何圖形的認(rèn)識(shí)等）；初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的能力目標(biāo)是掌握不同類型的解題方法，同時(shí)建立自己的解題思維模型，能夠熟練的將簡(jiǎn)單題舉一反三最終達(dá)到提高做綜合題的效率；初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感目標(biāo)是指對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱比較差的同學(xué)通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練提高做題的效率，同時(shí)增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)內(nèi)容是指教師在上課前必須要熟練教材的基本知識(shí)框架，不僅要抓住教材中的重難點(diǎn)，而且還要根據(jù)不同學(xué)生掌握能力的差異來(lái)具體教學(xué)。

二、初中教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)教師的目標(biāo)不明確，上課沒(méi)有重難點(diǎn)，學(xué)生抓不住課堂的主要內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生而言，他們覺(jué)得在課堂上學(xué)習(xí)不到他們想要的知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生而言，他們會(huì)覺(jué)得跟不上大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度，最終會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）教學(xué)方法使用不當(dāng)

據(jù)報(bào)道仍然有許多學(xué)校的教學(xué)采用滿堂灌，傳授式的方法，教師處于主體地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，不考慮學(xué)生的接受情況也不會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然傳授式的方法在一定程度上有利于教師工作的正常進(jìn)行，但是破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不利于他們充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，不利于他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（三）教學(xué)設(shè)施不完善

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)在教學(xué)手段上提的倡是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，但是仍然有很多學(xué)校采用的是傳統(tǒng)教學(xué)手段，雖然板書(shū)有利于理解能力較差的同學(xué)分析教材中的重難點(diǎn)，但是對(duì)于初中數(shù)學(xué)的有些內(nèi)容必須借助多媒體，例如：空間幾何，立體解析幾何。

（四）教師自身的專業(yè)素質(zhì)較低

俗話說(shuō)教書(shū)育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心，但是在信息爆炸的時(shí)代，信息更新變化太快，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地更新自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，否則將會(huì)被淘汰。同時(shí)在社會(huì)上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)某某地區(qū)的教師體罰學(xué)生，辱罵學(xué)生，這都是對(duì)學(xué)生人格不尊重的表現(xiàn)，所以教師應(yīng)該注意自己的言行舉止，提高自己的綜合素質(zhì)。

三、初中教學(xué)過(guò)程中的改進(jìn)建議

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，做好備課準(zhǔn)備

備課是教師在教學(xué)過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)，不僅要備教材而且要備學(xué)生，備教材是為了明確教學(xué)目標(biāo)，掌握大綱所要求的重難點(diǎn)，備學(xué)生是根據(jù)學(xué)生的掌握知識(shí)情況以及不同層次學(xué)生的理解問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行課外輔導(dǎo)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，例如情景教學(xué)法，多媒體教學(xué)，導(dǎo)入式教學(xué)，電化式教學(xué)等，同時(shí)也要改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)關(guān)系，即以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體相統(tǒng)一的關(guān)系。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門比較枯燥乏味，晦澀難懂的學(xué)科，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必須創(chuàng)造情景環(huán)境，積極引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)良好的思維模式。

（三）完善教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該重視教學(xué)過(guò)程中硬件和軟件設(shè)施的完善，對(duì)于理解比較困難的知識(shí)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助多媒體展示，幫助學(xué)生更好地掌握，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該重視對(duì)校園環(huán)境的改善，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

（四）加強(qiáng)教師的專業(yè)技能和終身學(xué)習(xí)的觀念

現(xiàn)代教育提倡全民樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，陶行知先生曾說(shuō)：“有些人一旦成為教師之后便只顧著教書(shū)育人，卻忘了自己是一個(gè)永遠(yuǎn)不能畢業(yè)的學(xué)生，只有不斷的學(xué)習(xí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)才能立于不敗之地”。對(duì)于教師而言，應(yīng)該加強(qiáng)自身的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)技能，才能更好地去教書(shū)育人。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育逐步推進(jìn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理工作提出了更高的要求。熟練掌握初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要領(lǐng)，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，本文研究分析了掌握教學(xué)要領(lǐng)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)要領(lǐng)的分析和教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并給予了初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的建議，希望通過(guò)以上分析，能夠有效地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理工作水平質(zhì)量。