淺談小學班主任工作的藝術性

彭紅其

（湖南省漣源市楊市鎮快溪中學，湖南 漣源 417124）

引言：班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分，是學校各項工作順利開展的基礎和保障。小學階段更是如此，小學班主任工作是一件既勞心又勞累的工作，工作非常辛苦和瑣碎。小學生在習慣養成方面更需要班主任的有效引導，保證班級各項活動的順利開展和教學活動的有效推進。班主任管理工作是一項育人的工作，需要我們結合學生的特點以及小學德育管理的要求來有序地推進，保證班級的穩定，為學生的健康成長打下堅實的基礎。教育學本身是一項科學，落實其科學性需要我們藝術性地開展班主任工作，有效落實學校各項工作的要求，保持班集體的穩定，為學校教育教學工作正常有序地開展保駕護航，最終促進學生茁壯成長。

一、班級管理需要藝術

在班主任的各項工作中，班級管理工作是最核心的工作，它是落實學校各項工作的基本保證。但是，班級管理工作非常復雜，而且工作量很大，班主任不僅要負責班級管理工作，往往還要擔任教學工作及其他工作，這就需要班主任具備管理能力，提升管理效率，藝術性地開展班級管理工作。

（一）班主任要傾注愛心。

教育是愛的教育，真正的教育應該是潛移默化深入學生內心的，需要心與心的交流和溝通。所以在班級管理工作中班主任必須要用師愛去感染學生，這樣才能使學生“親其師，信其道”，有效推動各項工作的開展。

（二）要有智慧。

班級管理工作復雜且突發性很強，這就需要教師要有預案意識和協調意識。在工作中要提前進行規劃，分清主次和條理，逐步有序地推進各項工作。對于經常發生的問題要防患于未然，這樣遇到問題才不慌，解決起來才會高效。

（三）要充分發揮學生的作用。

學生是教學的主體，更應該是班級管理的主體。班主任在班級管理中要注意發揮學生的作用，給每一名學生參與班級管理的機會，這樣不僅僅能夠群策群力，也能夠調動學生的熱情，順利開展各項工作。其中最重要的就是要注意發揮班干部隊伍的作用，選擇和培養合適的班干部最為關鍵。

二、激勵學生需要藝術

激勵學生進步的有效手段就是表揚，特別是小學階段的學生更是如此。但是據了解，在我國的中小學校中，還有相當一部分教師不能經常運用表揚這一手段，取而代之的法寶就是批評。因為大多數的教師認為，學生的每一點成績與進步，都是他們付出艱辛勞動的成果，其進步是理所當然的。當大多數學生能達到其期望值，而少數人做得不夠好時，他們就對這些人予以批評，可這批評，對這少數人學習成績的提高卻沒有什么作用。因為，批評只是傳遞給學生一種消極的信息，而不能調動其積極性。

教師要盡量表揚學生的每一點進步，要認真地觀察學生，并及時表揚學生的每一點進步，使每一位學生都充滿自信。還要創造各種機會，使班級充滿凝聚力。對學生的每一個問題，不是想當然地去下結論，而是展開調查。注重學生的每一點進步，滿足學生的成就心理需要，使他們能夠充分看到自己做出的成績，看到自己的勞動沒有白費，這就更增強了他們學習的信心，學習成績也就有了突飛猛進的提高。同時，教師也要實事求是地表揚學生。有位哲人曾經說過，只有真實的贊美才最打動人的心靈。同樣，教師對學生的表揚也要實事求是，如果教師對學生沒來由地表揚，或者夸大其辭地表揚，都不利于學生的成長。

三、調動家長需要藝術

現代教育理念強調要充分調動各種教育因素，形成教育合力，從而有效推進班級各項工作的開展。對于小學班主任工作來說，離不開家庭教育的配合，因為家長是孩子成長的第一任老師。這就需要班主任重視家長的作用，采取恰當的措施，提升與家長合作的藝術。

要想有效地和家長合作，首先，需要關注家長的需求，而不是命令與要求，努力使家長發自內心地關注、支持班級工作。其次，要以誠相待，切實使家長認識到配合學校、班級管理的重要性，幫助其提升責任意識。最后，要有有效的手段來引導家長切實有效地參與，充分利用現代信息技術手段建立常態化的溝通機制，實現有效合作。當然，因為時間和條件所限，不可能每一名家長都能夠參與進來，所以，班主任要充分利用每學期的家長會和家長學校與家長溝通。同時，要推進家長委員會的建設和落實工作，發揮核心、榜樣的引領作用，這樣才能夠更好地獲得家長的配合，優化育人效果。

四、結語

總之，小學班主任工作是一項充滿藝術性的工作，也是學校各項工作順利開展的重要保障。而社會對小學教育的關注度越來越高，這就意味著作為班主任的我們要創造性和藝術性地開展各項工作，要主動學習，不斷地進行總結和反思。落實小學班主任工作的各項職責要求，調動學生、家長各種有利因素，形成教育合力，相信一定能夠把這項工作做得更出色，真正體現出班主任藝術的價值。