高中政治教學中時事政治的應用

白央

（西藏自治區拉薩阿里河北完全中學，西藏 拉薩 850000）

時事政治聚焦了國內和國外的重點、熱點，是一些具有重要影響的新聞事件，因此它是政治教學所必要的補充，能夠對目前我國和世界的政治情況進行客觀的反映。由于時事政治是大家討論的熱點，能夠起到培養學生學習政治的興趣，更好地理解政治學習的一些內容。本文分析了時事政治在政治教學中的應用和意義，并對時事政治在高中政治課堂教學運用中發現的問題進行了分析，探討了如何更好地在高中政治教學中引入時事政治的問題。

時事政治在高考過程中是一個重要題材，主要包括了國內的重要新聞、國家的相關的政策和會議，以及國外發生的和我國非常密切的重要新聞和活動，他們的時間都是發生在一年內的。因此時事政治反映了當前國內和國外的政治趨勢，反映了社會的各種問題。所以思想政治教學引入時事政治是非常有必要的，是教學過程中重要的補充。必須對時事政治教學重視起來。

一、高中教學中引入時事政治的重要意義

由于高中思想政治相關的內容非常的抽象，理論性的內容非常多，因此教學過程中，學生普遍感到乏味和枯燥，將時事政治融入高中政治教學，能夠激發學生學習的興趣，并且時事政治和生活非常的密切，能夠和學生拉近關系，學生很樂意對身邊新聞進行討論，學習思想政治課的熱情非常高漲，同時時事政治和思想教材關聯密切。學生通過教材能夠找到相關的理論依據，并進行論述。

因為時事政治和大家生活息息相關，學生學習過程中樂趣非常多，因此學習的動力也比較大。教師可以借助講解國內外發生的時事政治新聞，向一直在學校的學生講解國內外發生的重大新聞，這樣起到增加學生的知識容量的作用，使學習的效率大大提升。

二、時事政治在高中政治教學運用中存在的問題

（一）在高中政治教學中，教師引入時事政治教學的形式是在上課前將國內外發生的熱點新聞介紹給學生，這樣就變成了一種新聞播報，而不能將時事政治在課堂中進行穿插，以免影響它發揮更大的作用。

（二）目前高中學習非常繁重，時間非常緊張，學生沒有充足的時間去了解時事政治；即使有條件獲取時事政治的信息，但大部分學生也會把時間用在高考分值比例高的課程上，所以學生不會把大部分的時間放在時事政治上，課余時間了解時事政治不是很現實。

（三）目前高中很多學生不具備完善的知識系統，在學習時事政治的時候，不能及時聯系到相關的知識點，對時事政治的評論也做不到非常的客觀、全面，因此教師在講解新內容、復習舊知識時不能很好地融合時事政治方面的內容。而且，很多教師自身儲備不足，不能及時地關注突發的時事政治新聞，不能很好地將政治教學知識點同時事政治進行融合。

三、高中政治教學如何更好地將時事政治發揮作用

（一）高中政治教師既要對相關教學知識做到掌握，也要通過不同的途徑了解更多的時事政治的知識，形成自己的知識系統。教師只有自己具備了深厚的理論基礎和關于時事政治非常多的素材，在講課過程中，才能更加順暢地和學生交流時事政治內容，體會更深層的價值。讓學生能夠通過時事政治與課程內容相互連接，做到為課程內容的鋪墊，對教材的補充，這樣才能讓學生在學習中不會感到枯燥和乏味。

（二）時事政治學習主要讓學生能夠提升對政治的敏感度，能夠讓學生融合知識點，掌握高考題型，所以不能忽略自主學習的能力。通過時事政治的知識，讓學生進行討論總結，從課本上找到依據，從一個時事政治的知識點可以滲透政治的不同方面，有經濟、社會、人文等，從不同角度去解決問題，教師需要引導學生去思考，讓學生主動承擔尋找答案的責任，在學生自行討論，或全班進行交流的過程中，學生就會對其有充分的認識，這樣就不再是把時事政治灌輸給學生，這樣每個學生都有自己的心得體會，通過這種交流方式，也會有應對高考題型的能力。

（三）教師在進行教學時，可以進行與學生互動，舉辦一些政治問答游戲等多種形式的比賽，也可以定期讓學生組織活動，培養學生關注時事政治的興趣，讓學生通過團結合作，培養集體主義觀念。教師需要提升自己對時事熱點的分析，把握重點內容，讓時事政治活動井然有序，充分利用政治課的時間。政治課的學習方式必須與時事政治緊密相連，但在應用過程中，可能會出現這樣或那樣的問題，不論怎樣，我們要學會把握時事政治，讓政治課不再是通過書本枯燥教課，課堂上的知識點猶如鑰匙，時事政治鎖，只有利用這枚鑰匙，就可以解決現實中的許多問題。

由此得知，時事政治與政治教學密切相關，是政治課不可分割的一部分。高中教師在教學過程中，應該把握現有的政治知識，充分利用時事政治資源，讓學生獨立思考政治學習的知識點，讓政治知識走向學生的生活，讓學生對政治學習充滿激情。讓學生有能力對政治活動進行客觀上的判別，并能夠進行知識化的總結。