新課改背景下小學語文教學改革的問題及對策研

龍瑞豐

（重慶市巫山縣大昌小學，重慶 巫山 404707）

每個人教育的開始都是語文，從小周圍的人就教我們背誦古詩，還有講故事等等，這些都是和語文有著緊密聯(lián)系的，并且語文在我們生活中是十分重要的。對于語文的教育，是很受關注的。因為教育的好壞很大程度上會影響到學生以后的發(fā)展。所以教師們更應該重視起來，觀察每一個學生的學習方法，然后制定一些教學方案，促進學生今后的各方面發(fā)展。在新課改的背景下，以往古老的教學方式已經不再適合學生們了，這就要求小學的老師們能夠認識到自己所缺乏的地方，并進行改正，最好能夠適應現(xiàn)如今的發(fā)展。下文我們將對于現(xiàn)如今的小學語文教學中的問題進行闡述。

一、小學教育方面出現(xiàn)的一些問題

（一）學習內容不夠系統(tǒng)和學習方式不夠完善

現(xiàn)在新課改的教學方式是要求老師可以引導學生們自己去學習研究，并且可以同學之間相互合作學習。但是很多老師并不能做到要求到的這些，還是以前那種封建保守的教學方法。比如說小學的語文老師總是會在學習一篇課文的時候，一般都是把課文先閱讀一遍然后給同學們勾畫出課文中要學習到的生詞，然后按照課文后面的要求來要求學生背誦。對于一些問題，老師也是直接告訴學生們答案，并讓學生記住就可以了，沒有給學生們思考的機會。小學生的理解能力比較弱，所以其實大部分的學生并沒有理解課文所講的內容。并且學生們在學生過程中都是獨立為陣，沒有做到合作學習。對于課文內容的學習也是分隔的，不能結合起來，讓它變得系統(tǒng)化。

（二）課堂上所學習到的內容不夠貼近生活

我們學習的教材上面的內容不能夠符合每一個學生的學習方式，并且老師在講解課文的同時，并不能將文章中的人物、環(huán)境已經發(fā)生的事情和我們平時生活日常聯(lián)系起來，這就導致學生們在聽課時并不能很容易得理解。老師按照教學的要求把文章中的每一句話進行分析，這樣下來，讓學生感覺到的只有乏味，并且上課的效率也是極其低的。所以學習的內容不夠貼近生活會消減學生的學習積極性。

認識到了小學語文教育中出現(xiàn)的問題以后，下面要做的就是解決問題了。那么如何采取一系列的舉措來解決這些問題呢，下文就為大家提列出一些策略方法。

二、提升小學語文教育的一些方法

（一）教師們學會指導學生自主學習

小學語文老師應該研究一些能夠指導學生們獨立自主的學習的教學方法，對于學生的各方面發(fā)展進行重視。最好做到在課堂上基本解決學生們的所有問題。并且教師應該學會對于學生們的問題進行總結，把大部分的學生都存在的問題集中起來解決。最重要的就是教師的引導作用，對于學生提出來的一些問題，不是直接的告訴他們答案，而是讓他們學會自己查閱一些資料，從資料中得到自己想要的答案。還可以讓學生們分工合作，互相協(xié)助共同去做一件事情。這樣學生們在解決問題的同時，享受到了成功的喜悅，并且也鍛煉了他們自己處理問題的能力。

（二）改變教學方式讓學生的地位凸顯出來

教育的主要對象是學生，教師們應該意識到這一點，因此不要再以自我為中心，而是轉變成以學生們?yōu)橹行牡慕虒W理念。在教學上，教師的主要任務是讓學生學會主動的學習，并且對于創(chuàng)造方面十分的感興趣。這樣學生們很容易找到一些問題，并且不再像之前那樣只知道去找老師解答，而是變得自己想要先思考一下，直到迫不得已的時候，讓老師引導一下，最終得到解決的答案。這個過程對于他們來說是極其有成就感的，他們不僅是解決了自己的疑惑，更重要的是他們學會了獨立思考，這是極大的進步，并且對于這方面的內容，也是很難忘記的。在課堂上，老師可以讓學生們自己按照自己喜歡的風格方式來朗讀課文，并且在朗讀的過程中畫出自己所喜歡的一些語句，同學之間互相交流，師生之間互相交流，讓彼此都收獲頗豐。

（三）教育的模式變得貼近生活

兩個人之間能夠交流的很好的話，那么他們之間一定是有一些共鳴。然而學習也是這樣的，在小學語文教學過程中，如果說教師可以把課文中的內容與日常生活相結合起來，那么對于學生來說，很大程度的幫助了他們學習。因為那些書里面所說的一切看起來十分不同凡響的內容，老師把它比喻成了生活中特別簡單的東西，那就不再是神圣化的。學生也可以進入到文章中，想象自己就是作者，身臨其境的站在作者的角度想問題，也許這樣，文章也就不那么難以理解。總之，讓教學內容變得生活化可以讓學生的思考能力得到發(fā)展，也同時讓教育的效率得以提高。

結語：教育影響著國家的發(fā)展，小學語文對于小學生的教育來說是十分重要的，因為它關系著每一位學生的發(fā)展，所以我們不得不重視起來。教師們應對與現(xiàn)階段的小學語文教育出現(xiàn)的問題采取解決辦法，讓小學語文教育發(fā)展的更好，我們國家的教育更強大。