針對中職院校傳統文化育人的研究

李倫

（廊坊市高級技工學校，河北 廊坊 065000）

當代中職院校的學生，可能比他們的學長更富有熱情和創新精神，他們思想更活躍、眼界更開闊；他們懷有遠大志向、人生態度端正，能腳踏實地不斷充實自我，成為了能讓家長放心、老師滿意的學生。

一、傳統文化能給中職院校學生帶來的精神滋養

中國傳統文化源遠流長、博大精深，而人文精神是其核心要素?，F代中職院校的教師，應給學生帶來如下人文素質：

（一）責任

古人有言：“天下興亡，匹夫有責”、“位卑未敢忘憂國”。我們在追求、實現自己的理想時，就要從中國傳統文化中感悟到：國家與社會不是一句空話，“先有國，才有家”更是需要全體社會公民各司其責、各盡其力，每個人都有義務為社會整體的和諧與進步盡到自己的責任。

（二）信念

古人有言：“志不立，天下無可成之事”。我們要想找到正確的人生方向、要想讓自己活得正直、清澈、激昂，要想在人生遇到挫折時能理性面對，做到不萎靡，不拋棄、不放棄，要想在生活中體驗到幸福和快樂，就要從中國傳統文化中學會樹立堅定的信念，并學會在面對困難的時候，堅持，堅持到底。

（三）誠信

古人有言：“人而無信，不知其可也”、“人非行無以成，行非信無以立”。我們應該明白誠信是維系人際交往的重要德行，更是一個人的安身立命之本。在今天的學習生活以及將來的工作中，不急功近利、弄虛作假、偽善欺詐，為人處世真誠、坦誠，和睦、友善，時刻加強自身道德建設，為營造一種坦誠相待、相親相敬的社會氛圍而努力。

（四）寬容

古人有言：“惟寬可以容人，惟厚可以載物”、“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”。我們應該從中國傳統文化中學會以寬容之心善待他人。這就意味著要學會試著把自己放在別人的位置上，設身處地地為別人著想，做到“己所不欲，勿施于人”；要學會去感受別人遇到困難時期待幫助的心情，要學會去體驗別人經歷挫折時渴望超越的心態，要學會“以心換心”去滋潤對方的心田、去包容別人的過失、去化解他們的對立情緒。

（五）謙虛

古人有言：“虛已者進德之基”、“人生大病，只是一傲字”。我們應該從中國傳統文化中學會謙虛。毛澤東也說過：虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應當永遠記住這個真理。我們應該牢記“尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明”的道理，謙虛謹慎，戒驕戒躁，只有這樣，才有可能為自己迎來輝煌的明天。

（六）禮讓

古人有言：“處世讓一步為高，待人寬一分是?！薄ⅰ坝欣硪惨屓帧?、“得饒人處且饒人”，這些句子都告誡我們：得理也要讓人、要講禮讓、謙讓、退讓和忍讓。而現實中，少數學生為了一點雞毛蒜皮的小事，針尖對麥芒，互不相讓，甚至互相謾罵、拳腳相加，實在不應該。所以，我們不僅要明“禮”，而且還要注重實踐“禮”，應該將“禮儀”、“禮讓”滲透到生活中的方方面面：儀表得體端莊，舉止落落大方，待人坦誠友善、辦事熱情周到。

（七）豁達

古人有言：“人生由來不滿百，安得朝夕事隱憂”、“提起千斤重，放下二兩輕”。我們應該從傳統文化中感悟人生，學會以超脫、豁達的心態對待人生的失敗與成功。人生不可能永遠一帆風順，所以，我們要認清人生中的坎坷與挫折是一件很平常的事情，要增強自己耐得住挫折磨礪的能力。一個人要成功，除了要有積極的人生理想和腳踏實地的努力之外，在面對挫折的時候，更得具備超脫、豁達的胸襟。

二、中職院校中加強人文素質教育的具體途徑

為提升傳統文化在中職院校中的育人效果，可采取以下方式：

（一）加強校園人文環境建設，改善校園文化氛圍，促進學生人文素質提高。中職院校應以強化學生人文素質教育為宗旨，努力營造出一種健康向上的校園文化氛圍：可以在走道、走廊、宿舍區域張貼勵志格言、名人名言；可以積極組織開展形式多樣、內容豐富、學生喜聞樂見的第二課堂活動，切實推進學生人文素質的培養工作。

（二）利用好中職語文課堂

目前，中職院校中普遍開設了《中職語文》課程。筆者認為，《中職語文》不能僅僅承擔其本身具備的基礎課功能，更要承擔對傳統文化的承載與傳播的功能。優秀文學作品本身就滲透著濃厚的人文精神，對學生精神上的潛移默化作用、對學生情感態度和價值觀的熏陶感染作用，對學生文化品位、審美情趣和審美功能的提升作用都非常顯著。學生若能認真閱讀、感悟，品味這些作品，那么，作品中的真善美、以及蘊含其中的人文精神就會自然而然地化為學生的精神素養。所以，我們要利用好《中職語文》課堂，發揮文學作品的情感滲透作用，對學生進行愛國主義、思想情操、禮儀修養等人文素質教育，培養他們的愛心、同情心、憐憫心，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀，培養他們高雅的審美情趣和高尚的思想品質、提升他們的人際交往能力，使將來他們走上社會后無論從事什么工作，都能成為一個善良、正直、厚道、勤勉的好人。

（三）引導學生積極利用網絡、電視等共享資源，激發學生課外閱讀興趣，豐厚其人文底蘊。中職院校應多舉辦一些能夠提升學生人文素質的講座，激發學生對文史研究的興趣。同時，也可引導學生在課余或節假日，積極利用網絡、電視等共享資源努力學習中國傳統文化的精髓。同時，還要激發學生濃厚的讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，想方設法引導學生多讀書、讀好書，不斷豐富其文學素養，豐厚其人文底蘊。

作為一名中職院校的年青教師，在當前教育西化、中國優秀傳統文化出現斷層、“社會正義漸消亡，君子之風漸遠去”的情況下，應該懷著一份激動、懷著一份莊重，將“把中國文化從根救起”的歷史重擔挑起來、為中職院校學生的人文素質培養工作做出不懈努力。