如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

林衛(wèi)德

（廣東省江門市新會第四中學(xué)，廣東 江門 529100）

興趣是最好的老師，學(xué)生只有具有較強的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，不僅知識點較多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)難度也挺大，為了提高教學(xué)效率，這就對教師的課程設(shè)計提出來更高的要求，教師需要將課本中的知識點串聯(lián)，并重點將內(nèi)容中的趣味性體現(xiàn)出來，使學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而不斷的進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，注意力自然而然就集中了，對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣進(jìn)行探討及分析。

一、營建平等和諧良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

平等、和諧、良好的師生關(guān)系將產(chǎn)生良好的情感效果。如果一個學(xué)生受到老師的訓(xùn)斥，他將對他所教的科目不感興趣。相反，如果一個學(xué)生受到老師的表揚和贊賞，他會喜歡老師，然后喜歡他教的科目。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生親近，愛護(hù)他們，少用“威嚴(yán)”，多用“親切”的方法來保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。注意教學(xué)中的和諧共鳴，可以加強師生之間的情感交流，使“初中化學(xué)教師”和“初中化學(xué)學(xué)習(xí)”等學(xué)生在和諧的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中，產(chǎn)生對化學(xué)工作者的興趣。就像師生之間的情感不僅是師生交流的基礎(chǔ)，也是使學(xué)生對初中化學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的先導(dǎo)，熱愛學(xué)生是化學(xué)教學(xué)的前提。教師在化學(xué)教學(xué)中的情感投入刺激學(xué)生在化學(xué)中的情感學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更積極地參與初中化學(xué)學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣之一。

二、精心設(shè)計新課導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“好的開始，就是成功的一半”。一節(jié)成功的課必需有一個好的開始，亦即課一開始能否一下子抓住學(xué)生的眼睛，吸引學(xué)生的注意力。老師在課堂上巧妙的引入，讓學(xué)生的學(xué)生興趣一下子就被調(diào)動起來了，學(xué)生在整節(jié)課中思維處于高度積極的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率肯定很高。課堂引入的方法很多，但是不能千篇一律，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的方式進(jìn)行。我一般是采用以下幾種方法導(dǎo)入新課：

創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景引入、用具體的實物引入、由故事引入、由舊知識引入、由學(xué)生最熟悉的生活常識引入 ，等等。這里以“創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景引入新課”為例，談?wù)勎业淖龇ǎ簞?chuàng)造生動的教學(xué)情境，引進(jìn)新課程，是提高課堂教學(xué)效率的最有效途徑。生動的教學(xué)情境是一種刺激物，它能激發(fā)課堂上的學(xué)生，特別是那些缺乏學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，更能激發(fā)他們潛在的學(xué)習(xí)動機。例如，在教學(xué)《酸堿指示劑》一節(jié)內(nèi)容時，在課前，我做好了準(zhǔn)備工作，在課堂上老師就像一位魔術(shù)師。課一開始，我出示了一朵白色的紙花，然后將這朵白花放進(jìn)一種所謂的“水”里打濕后，放進(jìn)一個“空瓶子”里面。我讓同學(xué)們緊緊地盯著這朵白花，觀察會有什么奇跡出現(xiàn)。過一會兒后，這朵白花果真出現(xiàn)了奇跡：原來白色的紙花現(xiàn)在變成了紅色的紙花！當(dāng)學(xué)生看到這一現(xiàn)象時一下子就議論開了，紛紛猜測是什么原因會有如此神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)。這時，我沒有及時回答學(xué)生，而是根據(jù)情況，讓學(xué)生自己猜測原因，并指導(dǎo)他們設(shè)計實驗來驗證自己的猜測。整個班級已經(jīng)成為學(xué)生的世界，從猜測到全班結(jié)束，學(xué)生們總是處于積極的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情，絕大多數(shù)學(xué)生都爭先恐后地回答老師的問題。學(xué)生對知識的掌握程度高，學(xué)習(xí)效率高。通常不喜歡回答問題的學(xué)生在這門課上回答積極，他們也非常優(yōu)秀。

三、利用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

初中化學(xué)教材提供了40多個化學(xué)實驗或一系列化學(xué)實驗。化學(xué)實驗中的各種奇妙現(xiàn)象，如變色、產(chǎn)氣、沉淀、燃燒、爆炸等，都能激發(fā)學(xué)生的強烈興趣，激發(fā)學(xué)生探索的強烈愿望。在教學(xué)中，根據(jù)實際情況和學(xué)生的能力，我盡量安排學(xué)生動手實驗，這可以在家里進(jìn)行，作為一個小家庭實驗。化學(xué)實驗極大地激發(fā)了學(xué)生的實驗熱情。學(xué)生運用雙手和大腦，設(shè)計實驗方案，認(rèn)真操作實驗，觀察記錄現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，通過分析歸納得出結(jié)論。學(xué)生們致力于化學(xué)知識的探索，忘記自己，學(xué)習(xí)，享受它。化學(xué)實驗不僅有助于學(xué)生理解化學(xué)知識和實驗事實，而且在實驗活動中產(chǎn)生愉悅、滿足、刺激的情感體驗，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、恰當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)可以以圖文聲像等手段形象生動地進(jìn)行化學(xué)模擬，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更輕松愉快地掌握知識。同時可以有效地突破教學(xué)重難點，擴(kuò)大課堂容量，切實提高教育教學(xué)效果。例如，分子、原子等微觀粒子及微觀粒子的高速運動狀態(tài)，這些是肉眼所無法看到的，光憑教師的講述學(xué)生較難理解與掌握，這也是教學(xué)的難點。而恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)，可以集圖文聲像于一體，可以化無形為有形，化靜態(tài)為動態(tài)，化微觀為宏觀，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，利于學(xué)生對抽象的知識建立豐富的表象，化解教學(xué)難點，突出教學(xué)重點，使抽象的知識形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生感到耳目一新，在一定程度上使學(xué)生開闊了眼界，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長了知識，利于激起學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心。

五、開展課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了切實提高化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的素質(zhì)和能力，還應(yīng)注意培養(yǎng)廣泛的興趣和協(xié)調(diào)興趣的持久性。一方面，化學(xué)知識與其他學(xué)科密切相關(guān)，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的廣泛興趣。另一方面，教師可以收集大量有趣的化學(xué)碎片、化學(xué)與社會、化學(xué)與生活、化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)有趣實驗，通過講座、表演和比賽豐富學(xué)生的課外生活。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。