試析游戲化教學在小學數學教學中的應用

王銀芝

（遼寧省桓仁縣西園小學，遼寧 桓仁 117200）

小學生多是性格開朗，不能夠很好的約束自己的行為，而且上課注意力容易不集中，開小差。因為他們對世界充滿了好奇，同樣充滿了疑問，他們會被不同的新鮮事物所吸引，而忘記了原始的目的。小學數學教學中引入游戲化教學這一環節，可以很好地引導小學生思考數學問題，在愉快的學習氛圍中獲得數學知識，從而保證了他們學習的積極主動性。另外，教師也可以通過教學過程與小學生融為一個班集體，讓學生們感覺到學校班集體的溫暖，在以后的學習活動中互幫互助，團結友愛。因此，我們就游戲化教學在小學數學教學中的應用展開探究分析，對于小學數學教學具有很大的指導作用。

一、游戲化教學與數學教學的有機結合

實現游戲教學與數學教學的有機結合，應充分認識到將兩者進行結合的條件，具體包括：第一，應具有必要的硬件設施，主要指多媒體設備，以便于對游戲方式及游戲結果進行集中展示，充分保障學生的參與度和游戲的可操作性。第二，要充分認識到游戲化教學的重要性。在數學中通過游戲讓學生進行學習，不僅是為了豐富教學手段，增強課堂趣味性，更是為了培養學生獨立思考和實際解決問題的能力和習慣，這對于養成良好的數學思維和數學學習習慣具有重要作用。此外，游戲化的教學方式符合小學生活潑貪玩的心理特征，可以最大限度地激發學生數學學習的興趣，加深學生對數學知識的認識和了解。

二、游戲化教學的應用原則

應用游戲化教學模式時，教師應把握好游戲化教學的應用原則。第一，應堅持適度原則。采用做游戲的方式進行教學，其目的是為了教學，而不是游戲，因此教師在實際應用中應緊緊圍繞當堂教學的重點，有的放矢地應用游戲進行輔助教學。第二，應實時監督學生在游戲化教學過程中的行為和狀態，及時解答學生在學習中遇到的難題，幫助學生更好地掌握知識點。第三，應堅持以學生為主體，讓學生積極參與到游戲活動中，充分發揮游戲化教學的效果。

三、游戲化教學應用在數學教學中的有效措施

（一）設置明確的教學目標

采用游戲化模式進行教學必然會對傳統教學模式下的課堂紀律及教學設計時間分配產生一定的影響，因此為保障數學教學活動的順利開展，教師必須制訂明確的教學目標，讓游戲化教學緊緊圍繞教學目標進行開展，服務于教學需要，而游戲應用張弛的控制則通過教師進行整體把握，從而有效保障課堂的有序性和內容學習的連貫性、整體性，保證學生在游戲過程中完成相應的教學任務。例如，在教學“因數與倍數”這一節時，教師可以根據這一目標進行游戲活動的設計，如在課前準備足夠的牙簽或者塑料小棒，然后分組發放。各小組根據教師設置的問題擺放牙簽或塑料小棒，得出結論，并進行小組競賽。這樣既帶動了學生學習的興趣和積極性，也使游戲緊緊圍繞教學的目標課題進行開展，保證教學任務的順利完成。

（二）利用游戲導入新課

傳統數學教學大都不重視課堂導入環節，大多采用“灌輸式”的教學方式，這既影響了學生數學學習的興趣，也不利于學生集中注意力。為解決這一問題，教師可設置相關的游戲環節來導入課堂教學內容。例如，在教學“角的度量”這一節時，教師可以在PPT上展示三張不同坡度的滑梯，問學生最喜歡玩哪個、為什么，由此得出三個滑梯具有不同角度這一結論，并引導學生思考滑梯的角度到底多大才合適。然后進入到課堂的主題，對角進行度量。通過這種的游戲導入，教師可以讓小學生在輕松愉悅的前提下進入課堂學習中，集中學生注意力，達到事半功倍的教學效果。

（三）創新游戲化教學內容

游戲化教學在小學數學教學中的應用與探究對于小學數學教育來說具有不可或缺的作用，它在一定程度上符合小學生的個性、能力、興趣特點需求。游戲可以在很大程度上促進小學生的學習效率提高，也可以促進小學數學教學中教師的教學效率。小學數學教學中游戲化教學效率的提高的確是一個值得思考的教學問題，它將對學生的整體層次水平提高具有至關重要的作用。小學數學游戲化教學方法創新是十分有必要的，因為它會對學生興趣吸引有很大作用，同時也可以增強學生的數學知識記憶能力。但是目前許多小學教師總是用同樣的事例進行數學教學，導致小學生普遍對小學數學教學內容興趣不高，甚至根本不想參與到游戲化教學中來。這就說明小學數學教學中游戲化教學效率的提高應該注意不要搞形式化教學，而應該是注重學生的綜合能力的提升，注重學生學習興趣的引導。

（四）加強師生、生生之間的游戲互動

游戲屬于團體性活動，只有充分實現互動性，才能有效調動學生積極性，使其參與到游戲活動中來，達到利用游戲開展教學，提高教學質量的目的。在數學教學過程中，教師可利用小組合作的方式來提高學生的參與度。例如，在教學“統計”相關內容時，教師可對學生進行分組，在課前讓學生詢問父母的出生年月，上課時進行小組匯總，最后在教師的統一指導下進行各小組的匯總，得出父母出生年月情況，并觀察哪一年出生人數最多，由此得出學生父母的大體年齡。這種互動式游戲活動，可有效提高學生在教學活動中的參與度，并能培養學生合作意識，有利于數學教學質量的提高。

四、結語

綜上所述，在小學數學中積極應用游戲化教學方式開展教學，能有效刺激學生學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氛圍，豐富教學形式，促進教學質量的提高。因此，小學數學教師應重視游戲化教學形式的應用，在課堂教學中積極探索有效的游戲教學形式，讓學生在做游戲的環節中潛移默化地接受數學學習，獲得數學知識，在輕松愉悅的環境中進行學習。但也應注意，在開展游戲化教學時教師應把握好游戲和教學之間的界限，避免學生沉迷游戲而忽略學習。