關(guān)于對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

賈文靜

（河北省唐縣南店頭鄉(xiāng)南高和小學(xué)，河北 唐縣 072350）

作文是學(xué)生必備的、最基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，而作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，如果在小學(xué)時(shí)期就為學(xué)生打下良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，就猶如高樓有了堅(jiān)實(shí)的根基，對(duì)學(xué)生在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)及寫(xiě)作能力是不無(wú)裨益的。在當(dāng)今的信息時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生作文能力，是新課標(biāo)的要求，是素質(zhì)教育的要求，更是時(shí)代的要求，那么小學(xué)階段如何進(jìn)行作文教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際略談一二。

一、激發(fā)學(xué)生興趣首當(dāng)其沖

興趣是最好的老師，興趣是寫(xiě)作的原動(dòng)力，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能使他們喜愛(ài)作文。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？首先，教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的基本能力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作的有效情境。教師先組織學(xué)生進(jìn)行有趣的活動(dòng)，如：找朋友、丟沙包、速算跑等等。然后讓學(xué)生將自己看到的和聽(tīng)到的寫(xiě)一寫(xiě)，這樣既符合了學(xué)生的玩的天性同時(shí)又讓學(xué)生在一定的程度上有了寫(xiě)作的沖動(dòng)。其次，教師要適時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)，也要給予肯定，給予表?yè)P(yáng)。并在班上建立作文園地，將好的習(xí)作貼在那里，供學(xué)生欣賞，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，展示自我的機(jī)會(huì)，使他們心里充滿(mǎn)成功的喜悅，激發(fā)他們強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。

二、大量閱讀積累寫(xiě)作素材

古人云：讀書(shū)破萬(wàn)倦，下筆如有神。這充分說(shuō)明了大量閱讀在寫(xiě)作中的重要性。而現(xiàn)代科技的發(fā)展給我們都提供了多種方式的閱讀，這就讓我們每一個(gè)人能夠大量閱讀成為可能，毫不夸張的說(shuō)不閱讀就會(huì)落后，而好多學(xué)生閱讀量少，閱讀面窄，這是造成學(xué)生作文不好的主要原因之一。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式增加閱讀量，例如：聽(tīng)廣播、看新聞、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等等。在班上建立了圖書(shū)角，學(xué)生可以把自己的圖書(shū)與大家共享，這樣既減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又增加了學(xué)生的閱讀量。同時(shí)我也把自己的藏書(shū)分享給學(xué)生閱讀，這樣多方位的給學(xué)生提供讀書(shū)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大量閱讀成為可能。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的能力

作文是來(lái)源于生活又對(duì)生活的凝練，這一定位就注定我們?cè)谏钪斜仨殨r(shí)時(shí)處處留心觀(guān)察。不善于觀(guān)察，不善于積累，就沒(méi)有好的寫(xiě)作內(nèi)容。因此，教師必須解決好以下兩方面問(wèn)題：第一是除了上面所說(shuō)的大量閱讀獲取間接知識(shí)外，還要讓學(xué)生深入生活，因?yàn)樽魑牟牧显从谏睿钍菍W(xué)生寫(xiě)作的源泉，離開(kāi)了生活就如無(wú)源之水，不能表達(dá)真情竇感。其次，教給學(xué)生觀(guān)察的方法。生活是點(diǎn)線(xiàn)面相結(jié)合的綜合體，得讓學(xué)生懂得觀(guān)察的主次，有選擇的去觀(guān)察。比如讓學(xué)生深入到大自然觀(guān)察一草一木、風(fēng)雨雷電、鳥(niǎo)語(yǔ)花香；深入到生活中觀(guān)察人的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑。這正所謂是文不可學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而至。只有讓學(xué)生親自實(shí)踐，親自體驗(yàn)，留心觀(guān)察身邊的事物，勤于動(dòng)筆，作文才會(huì)言之有物，清新動(dòng)人。

四、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣

曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》經(jīng)歷了“批閱十載，增刪五次”的艱苦過(guò)程，可見(jiàn)對(duì)文章的修改是何等的重要。而學(xué)生作文喜歡一錘定音，草稿寫(xiě)完了，即作文完不愿認(rèn)真修改，所以作文水平提高不快。我們必須讓學(xué)生明白好的文章是不厭其煩修改出來(lái)的道理，因而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自改作文方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白改什么，怎樣改。對(duì)小學(xué)生而言我們主要側(cè)重于語(yǔ)病的修改，如有繞口和連接不暢的地方，必定有毛病，要及時(shí)查出原因，動(dòng)筆修改。其次，口語(yǔ)表達(dá)不妥當(dāng)?shù)男薷摹Ｓ行W(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)分不清，就造成了，語(yǔ)言表達(dá)欠妥，語(yǔ)意不清。第三是針對(duì)錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)的修改。通過(guò)這幾種簡(jiǎn)單的修改作文的方法在作文過(guò)程中的運(yùn)用，學(xué)生久而久之就養(yǎng)成了良好的作文的習(xí)慣。

這就是筆者在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中積累的幾點(diǎn)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)抑或是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)，與廣大同仁共勉。

好不懂裝懂。這樣做的結(jié)果顯而易見(jiàn)，最終問(wèn)題像滾雪球一般越積越大一發(fā)不可收拾。但是多媒體教學(xué)的出現(xiàn)很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校可以利用校園網(wǎng)搭建一個(gè)師生互動(dòng)資源共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生和老師都匿名在線(xiàn)交流，暢所欲言，可以有效的緩解師生間交流的壓力從而解決學(xué)生的困惑；并且在節(jié)假日，可以合理的安排一些值班的老師，選擇一個(gè)固定的時(shí)間為學(xué)生答疑，這樣很好的突破了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，將學(xué)習(xí)效率提到最高。

五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的感官活性，讓學(xué)生自覺(jué)融入到學(xué)習(xí)生活中去。據(jù)美國(guó)有關(guān)心理學(xué)家對(duì)人類(lèi)刺激感應(yīng)敏感度研究顯示：人類(lèi)對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及其他感覺(jué)的感知敏感度分別為85%，10%，5%。由此可見(jiàn)視覺(jué)在人類(lèi)感官中是十分重要的，而多媒體教學(xué)正是暗合了這種基本的感官需要，摒棄了以往黑板加粉筆的單調(diào)教學(xué)，使教學(xué)變得更加豐富多彩，從而營(yíng)造一種積極融洽的學(xué)習(xí)氛圍。