有效加強小學階段德育教學的舉措

鄧生令

（重慶市巫山縣大昌小學，重慶 巫山 404707）

引言：德育教學要求能夠從學生的思想上入手，對學生各方面的品質進行有效的教學，同時，這也是素質教育過程中十分重要的部分。當前，在和諧社會構建過程中，人們也將教育的重點放在了德育教學中。小學階段的德育教學中仍存有較多的問題，需要我們能夠從深層次分析，對其中存有的問題進行高效的探究，為問題的有效解決提出相應的解決對策，從而提升德育教學的實效性。

一、小學德育教學管理的現狀

當前，教育仍然受應試教育的影響，很多教師在教學中仍無法全面認識素質教育，同時也無法認識德育教育存在的教學價值。所以在小學階段的教學過程中，德育課程的課時等方面所占有的比例十分小，很多教師往往忽視了對學生德育教學的開展。從當前小學德育教學來看，小學德育教學中所采用的教學手段仍十分單一，所涉及的教學內容仍比較滯后，無法跟隨當前教育發展的步伐。這也容易讓學生對德育教學失去學習的興趣，難以有效提升教學質量。有的學校雖然對德育教學比較重視，但是在教學中很多教學行為往往流于形式，這也使得德育教學失去了自身所具有的教學意義。

小學生在形成優良品德的過程中需要能夠對德育教學有一個十分全面的認識，在學科教學中，德育教學的滲透應當是十分明晰的，能夠從生活、學習以及情感等多方面對學生進行引導。這樣也能夠讓學生真正擁有道德行為，但是如果教師僅僅將這些作為說教，那么就十分容易起到相反的作用，讓學生產生逆反心理。

二、小學階段開展德育教學的策略

小學德育教學過程中仍存有較多的問題，教師在日常的教學過程中需要能夠從教學實際出發，及時發現在德育教學中存有的問題。并且能夠為問題找到適宜的具有針對性的解決對策，例如加強教師隊伍的建設、樹立科學的德育教學觀念等。

（一）樹立科學德育觀念

小學階段為了能夠使得德育教育工作得到更加有效的落實，學校需要加強對德育教學的管理力度，在教學中樹立科學的德育教育觀念，這也能夠有效地開拓德育教學的路徑。在教學中，教師需要能夠根據學生的心理需求開展有針對性的教學，并且不斷拓展德育教學的內容。同時，學校也需要不斷轉變教學觀念，對其進行創新，為學校的德育教學融入更多的教學活力，這樣能夠為小學德育教學奠定更加堅實的教學基礎。

（二）加強德育教師隊伍的建設

德育教學中，教師在其中發揮著十分重要的作用，因此，提升教師隊伍的質量是小學階段德育教學中最為關鍵的環節。學校應當不斷加大對教師的培訓力度，提升教師對于德育教學的思想認識。在培訓的過程中，學校應當將將理論與實踐結合起來，同時，學校還應當定期為教師舉辦德育教學的講座，能夠從多方面提升教師的德育教學水平，不斷夯實教學在德育教學中的理論知識。學校還應當為教師的提升多多開設課程，從教學實踐中不斷提升教師的綜合素質。

（三）開展多樣化的德育教學活動

愛國教育是德育教學過程中一項十分重要的內容，所以在德育教學中學校需要不斷提升學生的愛國情懷，能夠時刻把握最佳教學時機，開展多樣化的德育教學活動。例如，在每年國慶節的時候，學校可以為學生播放一些革命先烈的影片，讓學生體會到當今幸福的生活都是在建立在革命先烈犧牲基礎之上的。體會到幸福日子的來之不易。此外，學校還應當定期為學生開展安全教育工作，加強安全與法治教育，提升教師與學生的自我保護能力。

（四）多方面發揮德育教學的力量

小學階段的教學過程中，開展德育教育需要能夠將實踐與理論結合起來。這樣也能夠促進學生在認知與行為方面形成一定的統一，對學校的德育工作有一個更加全面的認識。在德育水平不斷提升的過程中，教師應當將學生全方面的素質與教育綜合在一起，促進各個方面的滲透，從而為學生的身心發展奠定更加堅實的基礎。課堂是開展德育教學的重要渠道，因為能夠通過課堂教學對德育教學的內涵不斷進行深化，進而有效提升德育工作的有效性。在此過程中，教師需要能夠將管理與教育進行有機的結合，通過一些管理條例來對學生的思想等進行有效的教育，幫助學生形成良好的道德理念。在此過程中，家長也應當將自身的模范作用發揮出來，學校應加強與家長的家校聯合，做到以身作則，從而有效提升學生的道德修養。

結語：德育教學既是學校中的重要教學內容，又是社會以及家庭教育的重點。因此學校在開展德育教學過程中需要能夠多方面整合資源，為學生的德育學習提供更加適合的學習資源。這樣能夠不斷豐富德育教學的教學手段，提升德育教學整體的教學水平，促進學生全面健康的發展。